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中考复习——仿句专题 李娜 杨国明 考点解析 仿句是中考的常见题型，可以综合考查学生多方面的能力： 考查学生对修辞、句式等知识的综合运用，要求学生根据语境和要求，写出与例句在内容和形式上相同或相似的，意义上有密切关联的句子。 考查学生的语言表达能力，联想想象能力，创造性思维能力。 考察学生的审美情趣、道德素质，乃至人生观、世界观、价值观等。 因此，仿句是知识与能力，“继承”与“创造”兼顾的题型。 二、题型集锦 （一）、常规仿写题 [考题1]仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。 小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲。 ＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 [解析]做此类试题，首先要明确题意，辨明例句所用的修辞手法，然后直接套用。例句 写出了小草的生存环境以及精神气质，其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是与小草 类似并具有人的美德或高尚品质的物，关键要把握其特点。示例一：青松，在寒风的抽打中， 站成伟岸的雄姿。示例二：梅花，在风雪的洗礼下，站成坚贞的傲骨。 （二）、修改类仿写题 [考题2] 删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。 遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。 改后为：遥望东南，建几处依山楼榭； ， 。 [解析]此题是在原句基础上进行修改式仿写。题目要求删改后与前面的句子组成对偶句，即两句在词语和句式方面都要分别整齐相对，既是对后句的修改，又是照前句的仿写。据此不难得出对仗工整的修改句：近看西北，造数间临水轩斋。 （三）、语境类仿写题 [考题3]仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。 欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀； ， 。 [解析]这道题既是续写又是仿写，要求学生对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辞(比喻、排比)外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容，所续必须符合已设定的情境。需借助自己的感悟，写出富有生活哲理句子。示例一：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高； 示例二：欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严。 [考题4] 仿写句子，完成诗集的寄语。(2分) 读古诗，如同拥抱美妙的世界。 你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。 你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。 你能欣赏花的姿容： ，有的灿烂盛开。 [解析]此题是把仿句放在整首诗中，所以既要关注句式和内容的限制，还需关注仿句的前后语境的连贯和因果关系。示例：有的澎湃激昂 有的含苞待放 （四）、造句类仿写题 [考题5]“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。 示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。 (2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。 仿句：(1) (2) (3) [解析]本题其实是让学生在理解“摆渡”一词的基础上，展开联想，用“摆渡”造句，仿照示例的格式“把 摆渡到 。”仿写的关键是对“摆渡”一词比喻意义的真正把握。因此也不难联想到类似例句中“作家”、“希望工程”的“摆渡者”：教师、父母、医生等。示例：(1)老师把学生摆渡到知识的王国。(2)父母把子女摆渡到成人的世界。 (3)医生把患者摆渡到健康的乐园。 （五）对联类仿写题 [考题6]请根据下面这首诗对出下联。 芳名誉四海，落户到万家。叶立含正气，芳妍不浮华。常绿斗严寒，含笑度盛夏。花中真君子，风姿寄高雅。（张学良《咏兰》） 上联：观翠竹仰慕谦逊品节 下联： [解析]本题首先把握对偶的句式，此外张学良的《咏兰》框定了下联内容是有关兰花的，并由赏兰表达作者的情趣节操。示例：种幽兰追求淡雅情趣（或“赏兰花陶冶君子情操”） （六）实践类仿写题 [考题7] 文明在学校。学校开展“写温馨提示，做文明学生”活