论中小学音乐欣赏教学中“审美体验”的.pdf

摘 要 本文试图从美学的角度并借助教育学、心理学、社会学、音乐学 等其他学科的理论来对中小学音乐欣赏教学中的“审美体验”进行了 较为深入的探讨。全文分为三章： 第一章、审美体验的含义及其与中小学音乐欣赏教学的关系。本 文认为，审美体验是审美客体的美感形式唤起审美主体的审美意识， 审美主体以审美的态度对审美客体进行观照并把审美主体融入到审 美客体将审美客体主体化，进而达到审美主体与审美客体的直接与同 一的过程。一方面，审美体验是中小学音乐欣赏教学的目标；另外一 方面，中小学音乐欣赏教学是学生音乐审美体验的主渠道。 第二章、影响学生审美体验的中小学音乐欣赏教学问题。在如何 对待“异化”的音乐欣赏教学的问题上我们认为应该遵循听觉艺术的 感知规律，以听觉体验作为音乐欣赏教学的基础；在对待“求同音 乐欣赏教学方式问题上我们认为音乐欣赏是一个创造性过程、自主性 过程，我们主张“求异的音乐思维和欣赏方式；在如何对待“各美 其美的音乐欣赏评价方式的问题上我们认为与主体趣味不同，我们 应该通过中小学音乐欣赏教学逐步树立起学生基本的音乐审美标准。 在如何对待“唯美主义思潮的问题上我们旗帜鲜明的反对艺术教育 中的“唯美主义。 第三章，加强中小学