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在全市教育科研工作会上的讲话 莲山 课件5同志们： 　　这次全市教育科研工作会议，是经过市教育局局长办公会研究，同意召开的。主要任务是，贯彻落实全省教育科研会议精神，回顾总结全市教育科研工作，深入分析教育科研面临的形势和任务，进一步提高认识，统一思想，推动全市教育科研深入开展。下面，我代表市教育局先讲几点意见，供同志们安排部署教育科研工作时参考。 　　一、全市教育科研工作的简要回顾 　　撤地设市以后，市委、市政府高瞻远瞩，作出了“科教兴市”的英明决策，把教育事业摆在优先发展的战略地位，各项教育事业取得了巨大成绩。教育的改革与发展，为教育科学研究提供了广阔空间，也为教育科学研究自身发展注入了新的活力。现在，全市广大教育工作者的教育科研意识进一步增强，教育科研成果逐步凸现，主要有以下几个方面： 　　１、健全机构，状大队伍。1998年，市教育局组建了ＸＸ市教科所。机构改革期间，市教育局正式向市编委申报，作为事业单位独立建制，不久即可具有“法人”性质。继ＸＸ区成立教科所之后，ＸＸ区、ＸＸ县、ＸＸ县也相继成立教科所；今年4月又传来好消息，商城县教科所宣布成立。1999年，ＸＸ市教育局下发了《关于进一步加强教育科研工作的意见》，要求市直各学校、中小学成立教科室，文件精神得到了较好的落实。目前，市直学校和重点高中均成立了教科室；一般高中设有教科室的达75％；初中达35％；小学达10％。ＸＸ区14个乡镇教管站、24个区直学校和9所企业学校全部成立了教科室。未成立教科所的县，教研室主任双肩挑，并委派专人负责教育科研的具体工作。市教科所还与群众性学术团体ＸＸ市教育学会紧密结合，发挥各专业委员会的作用，状大教育科研队伍。经过近几年的努力，全市教育科研机构基本健全，教育科研网络基本形成，为我市教育科研工作的顺利开展奠定了良好的基础。 　　２、领导带头，躬亲研究。领导重视教育科研工作，不能只是停留在口头上，必须率先垂范。“桃李不言，下自成蹊”就是这个道理。市教育局胡局长、曾局长亲自几次到市编委做工作，积极争取市教科所的编制，胡局长还几次给市教科所批办公经费，环境十分宽松。ＸＸ教育学院的王承训院长、ＸＸ师范的梁其贵校长、潢川师范的韩勇健校长、ＸＸ电大的原校长李昌文同志和现任校长何中喜、ＸＸ高中的邱萍校长、平桥区教育局杨春泽书记、潢川县教育局阙群中局长等都承担有“九五”、“十五”国家级或省级重点研究课题，有的已经结题，有的研究成果在全国都有一定影响。比如，王承训院长主持的素质教育问题研究，其研究成果获省科研优秀成果著作类一等奖；梁其贵校长主持的德育研究成果，在全国会议上交流；ＸＸ高中的研究性学习的探讨研究成果在教育部基础教育司主办的《基础教育改革动态》上刊发。除此之外，还有许多中小学校长承担有国家级子课题或省市级课题研究。这里，还要特别指出的是，市直学校在开展教育科学研究方面，在全市起到了龙头、榜样作用。相对地讲，他们的研究力量比较强，成果也比较显著。2004年，全市共承担省级重点课题20项，市直学校就占了8项；2005年全市承担省级重点课题40项，市直学校就占了16项。《ＸＸ教育学院学报》等刊物为全市教育科研成果转化、推广，为教师发表研究提供了很好的园地。教育科研的实践使我们深刻地体会到，搞好教育科研，“有权之士”(领导)是至关重要的，其次才是“有志之士”(教师)、“有谋之士”(教育科研人员)。 　　３、课题带动，分类推进。一是以课题为龙头，推动教育科研工作。各县区、市直各学校都积极组织了课题申报工作。2004年，全市承担省级教育科学规划课题57项，其中重点课题20项；一般课题37项。2005年，全市承担省级教育科学规划课题67项，其中重点课题40项；一般课题27项。市级教育科学规划课题2004年下达48项；2005年下达52项。各县区都把申报课题过程当成学习、普及教育科研知识的过程，层层举办培训班，提高广大教师的教育科研水平，掌握教育科研方法，致使全市的省级立项课题率达到85％以上。除此之外，有的县区、有的学校还积极参与了一些“九五”、“十五”全国教育科学规划课题的子课题研究。比如：ＸＸ区参与的《中小幼科技活动》实验研究、《社会经济转型期中小学生的个性、品德发展和教育》研究，淮滨县和ＸＸ师范参与的学校德育途径和方法研究，潢川县参与的快速阅读研究等，都有较高层次。二是建章立制，规范课题管理。市教育局先后下发了《ＸＸ市教育科学研究课题管理办法》、《关于立项课题研究结题的通知》等文件，对课题申报、课题操作、成果鉴定等方面都提出了明确要求，促使课题研究逐步走向制度化、规范化和科学化。三是组织了教育科研成果评选、认定工作。从1998年以来，市教育局每年都组织教育科研优秀成果评选。绝大部分县区对此项工作很重视，把省教育厅、市教育局的文件分别转发至各级各类学校，