泉州七中校本课程资源开发与实施方案.docVIP

泉州七中校本课程资源开发与实施方案落实国家基础教育课程管理政策提高学校校本课程的开发、建设实施和管理能力，促进全体学生主动地发展，校本课程开发提出如下指导意见 校本课程是指学校在具体实施国家课程、地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学地评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，由学校编制、实施和评价的多样性的、可供学生选择的课程。它与国家课程、地方课程构成学校课程有机整体，是执行国家三级课程管理政策的一个组成部分。 校本课程开发实施目的是使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，引导学生在众多课程选择中得到个性发展的及时补偿，开发潜能，使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力，更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，促进健康、和谐、全面发展。校本课程的实施有利于学生个性的发展，有利于提高教师的专业素质，特色。它能很好地弥补国家课程、地方课程的，提高课程对学校及学生的适应性。国家、地方、学校三级课程相协调校本课程开发，必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致保证与国家课程和地方课程间的协调性。坚持以学生发展为本坚持以学生发展为本是学校课程开发的基本原则。校本课程的开发就是要使学校课程发挥最大的育人功能，让每一个学生的潜能都能获得充分和谐的发展。每一所学校都应考虑学生的需要、兴趣与经验，科学设计课程与教学方案，合理组织教学内容，积极探索自主、合作的学习方式，实施发展性的评价，为学生全面而主动地发展提供课程保障。权力与职责相统一学校具有开发校本课程的决策权、选择权，同时，也要承担相应的管理职责。要坚持校本课程实施的严肃性，建立校本课程开发和管理的有效机制，监督和评估课程实施的过程，发挥校本课程的积极作用。课程、实施、评价一体化校本课程开发应使课程的研制、实施、评价一体化。要对校学生的需求、教师的现状、社区的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据要把整个开发过程视为一种科学研究的过程，以提高校本课程开发的有效性和科学性通过对课程实施过程和的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，提高课程。校本课程开发的程序需评估需评估是整个开发活动的前提和基础，学校要通过问卷、访谈、观察等多种形式，调查和分析学生的发展需，明晰学校的育人目标以及学校与社区的课程资源等，并且在校本课程实施的过程中，还要进行阶段性的调查，以不断改进和调整课程设置。调查内容主要包括：学生的需求和建议地区需求和社会需求社区和学校教育资源的状况教师的专业能力和学生的学习能力家长对学校开发课程的愿望和建议。确定目标在分析与研究需评估的基础上，通过学校课程委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制订校本课程的结构等。组织实施《校本课程开发指南》根据校本课程的总体目标与课程结构，制定《校本课程开发指南》包括需要评估校本课程开发的总体目标校本课程的大致结构校本课程开发的基本程序校本课程开发的管理条例等对教师进行培训，让教师自主申报课程。学校课程委员会根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程（附课程介绍）进行审议。《学生选修课程目录与课程介绍》审议通过后，《学生选修课程目录与课程介绍》校本课程委员会审议通过的各门课程名称及其简介学生根据自己的志愿选课。基础，教师撰写承担的《课程纲要》它包括课程目标课程内容或活动安排课程实施建议以及课程评价建议包括需要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议以及保障措施等评价评价要贯穿在校本课程开发的各阶段。通过评价，获得反馈信息，及时调整、修改课程的设计，校本课程开发的质量和水平。校本课程实施学校根据校本课程的设置，可统一安排校本课程的教学时间，也可按科目分散安排，但必须保证校本课程的课时，并把校本课程的课时安排纳入课程表统一管理。 要立足于学生自我发展的需要和学校发展目标，以选修课的方式，设置多样化的课程，满足学生不同的发展需要；开发序列化的课程，满足学生持续发展的需要。学校要根据学生的需要，立足于本校的现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源。努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源。合理配置设施资源，重视实践基地的建设，注意发挥家长与社区资源的作用，积极开展与校外机构的合作。学校要为校本课程实施提供必要的物质和经费保障组织管理各校要成立以校长为组长的校本课程开发领导组负责校本课程开发的组织与管理工作。学校课程委员会由校长、教师代表、学生及家长代表和社区相关人士等人员构成负责审议校本课程开发过程中的重大决策，制订《校本课程开发方案》以及相配套的各项制度，检查与督导《校本课程开发方案》的执行情况等。 制度管理为了确保校本课程的持续，学校必须制定相应的管理制度。校课程管理制度主要包括：课程审议、教学管理、校本课程评价、教师校本培训、校本