江苏省无锡市八年级物理上册《2.2 汽化和液化》学案 苏科版.docVIP

二、汽化和液化 集体备课 二次备课 学习目标: 体验蒸发现象，通过探究蒸发致冷的本质，了解应用 观察水的沸腾，经历科学探究的国曾。了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 知道蒸发和沸腾都是汽化现象汽化吸热，相反的是液化，液化放热 了解蒸发和沸腾的相同点和不同点 教 师 活 动 学 生 活 动 点 评 演示实验：热水泡装有酒精的塑料袋。 提问学生塑料袋的现象说明什么？袋子里的气体怎么来的？引导学生思考液态到气态的转变过程。给出汽化的定义。 通过分析刚才实验所需的条件引导出汽化需要吸热。 演示实验：沾酒精在黑板上写字。提问学生观察到的现象。启发：是汽化么？和沸腾一样么？引出蒸发的定义。学生例举生活中蒸发的例子，提问学生沸腾吸热且温度保持不变。那蒸发吸热么？演示实验：涂上酒精的温度计。感悟生活经验：涂抹酒精的部位凉爽。从而引出蒸发致冷的概念。 情景假设：地上打翻瓶水，怎么做？和不处理的情况进行对比，找出影响蒸发快慢的因素。举例生活实例：晒衣服、晒稻谷、吹头发等强化巩固。反向思考如何抑制蒸发？举例：坎儿井，仙人掌等。 提出问题，其他液体吸热以后也会汽化么？举例烧开水。先学生讨论判断是不是汽化现象：气泡代表的意义。 提出新的问题：气泡什么时候产生呢？加热的时候温度是如何变化的呢？ 明确分工，细分实验步骤和观察内容后学生实验。 汇总结果。就实验前对气泡和温度的变化的猜想进行总结。得出结论。 分析实验中碰到的各种问题，比如加热慢，读数不为100等。 简单复习汽化知识，汽化现象的特点后提问这个过程可以逆转么？学生根据分析的现象特征在生活中寻找实例。引出液化的定义。 分析冬天呼出的白气现象，学生思考液化的原因。得出遇冷液化的本质。 给出生活中的各种白气现象请学生分析刚才归纳的遇冷液化是否正确。从而得出结论。 简介压缩体积使气体液化的内容。举出生活中的实例：液化石油气。 利用汽化液化的可逆对比。分析液化放热。让学生解释现象：水蒸气烫伤，蒸馒头等现象。 学生观察现象 分组讨论 小组讨论 分组讨论 分组讨论 学生实验 学生绘图看温度变化完成实验报告 分组讨论 蒸发吸热的应用应该紧密切合实际生活例子加强学生理解 蒸发快慢的印象因素往往伴随控制变量的方法。需要强调 沸腾实验第一次进行探究操作。让学生体验完整的探究过程。并明确详细的实验步骤以及实验所需要观察的内容。 蒸发和沸腾的对比需要学生再明确了解蒸发、沸腾的现象特点的基础上进行。所以一开始观察现象然后分析特点归纳蒸发的定义的过程就很重要，最好让学生独立完成这个过程。 液化中白气的误解需要让学生在实际生活例子中得到纠正 1