2013-2014学年高二生物（中图版选修3）教案：第一章第1节《基因工程的概述》.docVIP

教学目标： 《1.1基因工程概述》教案一 1、知识与技能： 1.说出基因工程的概念简述基因工程的诞生历程说出DNA重组技术所需的三种基因工具的作用认同基因工程的诞生和发展离不开理论突破和技术创新分析基因工程研究的理论基础 A 一种限制性内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列 B 限制性内切酶的活性受温度的影响 C 限制性内切酶能别和切割RNA D 限制性内切酶可从原核生物中提取 3.下列各项中，均为基因工程技术中常用的运载工具的是（ ） A 大肠杆菌、噬菌体 B 蓝藻、质粒 C 动物病毒、噬菌体 D 线粒体、质粒 4.（多选）基因工程中常用的受体细胞是（ ） A 大肠杆菌 B 枯草杆菌 C 支原体 D 动植物细胞 学生在老师的引导下回顾有关知识。 学生在老师的带领下发掘教材内容。 学生明确基因工程的概念。 学生认真阅读图文，仔细分析各种基因工程的工具的作用。 学生回答：对基因进行切割。在分子水平上进行。 学生回答：酶。 师生共同总结：限制性核酸内切酶具有特异性，一种限制性核酸内切酶只能识别特定的脱氧核苷酸序列，并在特点的位点切割。限制性核酸内切酶有两类,一类错位切割，产生黏性末端；一类平切，产生平口末端。 师生共同总结：DNA连接酶有两种，一种可将黏性末端的磷酸基团和脱氧核糖断口连接起来，另一种既可将平口末端连接起来，也可将黏性末端的磷酸基团和脱氧核糖断口连接起来。 学生回答：接下来该将目的基因导入受体细胞。 师生共同总结：用作基因工程的运载体的质粒必须具备的条件：能自我复制；有切割位点；有遗传标记基因；对受体细胞无害、易分离。 学生认真完成课堂检测的题目，检查自己学习的效果。 课后： 四、布置课后作业。 学生自我小结。 板书设计 §1.1基因工程概述 一、基因工程的诞生和发展 1.基因工程诞生的基础 2.基因工程的概念 3.基因工程的关键技术 二、基因工程的工具——酶和载体 1.“分子手术刀” 2.“分子针线” 3.运输工具 教学札记 三、其他补充教学资料（各位教师根据各班教学特点选择补充资料，可另附纸） 高 二 年级第二学期 生物 学科 总第 1 课时导学案 课题 第一章 基因工程 第一节 基因工程概述 （第一课时） 使用时间： 主备人： 方娟 一、学习目标： 1.说出基因工程的概念简述基因工程的诞生历程说出DNA重组技术所需的三种基因工具的作用认同基因工程的诞生和发展离不开理论突破和技术创新分析基因工程研究的理论基础课题 第一章 基因工程 第一节 基因工程概述 （第一课时） 四、达标检测 1.基因工程的设计与操作是在什么水平上进行的（ ） A 细胞 B 细胞器 C 分子 D 个体 2.下列有关基因工程中限制内切酶的描术，错误的是（ ） A 一种限制性内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列 B 限制性内切酶的活性受温度的影响 C 限制性内切酶能别和切割RNA D 限制性内切酶可从原核生物中提取 3.下列各项中，均为基因工程技术中常用的运载工具的是（ ） A 大肠杆菌、噬菌体 B 蓝藻、质粒 C 动物病毒、噬菌体 D 线粒体、质粒 4.限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸序列。下图为四种限制酶BamHI，EcoRI，HindⅢ以及BglⅡ的辨识序列。箭头表示每一种限制酶的特定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末端可以互补黏合其正确的末端互补序列为何 A BamHI和EcoRI；末端互补序列一AATT一 B BamHI和HindⅢ；末端互补序列—GATC— CEcoRI和HindⅢ；末端互补序列—AATT— D BamHI和BglⅡ；末端互补序列一GATC— -G↓GATCC-，限制性内切酶Ⅱ的识别序列和切点是-↓GATC-。在质粒上有酶Ⅰ的一个切点，在目的基因的两侧各有1个酶Ⅱ的切点。 ①请画出质粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端。 ②请画出目的基因两侧被限制酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端。 ③在DNA连接酶的作用下，上述两种不同限制酶切割后形成的黏性末端能否连接起来？为什么？