2014-2015学年高二历史学案：《抗日民族统一战线的建立》（华东师大版第六分册）.docVIP

抗日民族统一战线的建立 {学习目标} 一、知识与能力 了解并掌握华北事变、瓦窑堡会议与中国共产党确定的抗日民族统一战线方针、一二?九运动及其意义、西安事变及其和平解决等主要史实。通过华北事变及日本对华北地区侵略的教学，培养学生归纳历史事件的能力；通过瓦窑堡会议确立抗日民族统一战线政策、西安事变和平解决的教学，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析历史问题的能力。 二、过程与方法 引导学生整理和归纳日本对华北地区侵略的事实，明确由于日本得寸进尺加紧侵华步伐，使国内社会主要矛盾发生变化；运用矛盾分析和阶级分析的方法，学习并掌握毛泽东关于建立抗日民族统一战线的理论；在问题的引导下，在分析、归纳中掌握一二?九运动的基本史实；通过设问、探究、答疑等活动，强化对西安事变及其和平解决的认识。 三、情感态度与价值观 通过日本对华北地区侵略的教学，使学生进一步认识到日本帝国主义侵略的实质──变中国为其殖民地；通过一二?九运动的教学，对学生进行革命传统和人生观的教育，激发学生把个人命运同祖国命运相联系的爱国主义情感；通过抗日民族统一战线方针的制定过程和西安事变和平解决过程的分析，使学生认识到团结抗日已成为当时全民族的呼声，中国共产党善于把握不断发展变化的形势，及时制定出符合民族利益的正确决策，顾全大局，促进西安事变和平解决。这表明中国共产党是代表全民族利益的政党，也说明中华民族具有很强的凝聚力。 教学重点难点 重点：中国共产党制定抗日民族统一战线的方针；西安事变。 难点：西安事变的和平解决。 课时安排 一课时。 课前准备 提前布置学生从教科书、课外读物、互联网中搜集自己最感兴趣的西安事变中的重要人物的材料。 教师根据学生搜集的材料指导学生对材料进行分类和整理。 教师精心选择一些文献材料和《毕业歌》、“一二?九运动”、“西安事变”等影视资料，并制成多媒体课件。 教学设计 【导入新课】 教师先引导学生回顾九一八事变以来，日本是如何扩大对华侵略的，然后指出随着日本侵略的扩大，中国人民的抗日救亡运动也出现了新的发展，（播放《毕业歌》）导入新课。 一、华北事变 教师：日本帝国主义侵略中国的阴谋由来已久。日本为实现其侵华野心，制定了什么方针？采取了什么措施和行动？ 学生思考后回答。 教师：按照日本首相田中义一的设想，“灭亡满蒙”只是日本“征服中国”的第一步。为了继续实现其侵略中国的野心，日本把侵略的下一个目标放在了华北。 提问：华北为什么成为日本侵华的下一个目标？ 投影显示： 材料一：全国煤产量不过2800万吨，而（华北）五省每年所有产量约在1300万吨左右；河北棉花和山东小麦的产量，均为当时全国之冠；全国国有铁路实有长度13 017公里，……五省境内实有4 631公里，占实有总长度的35％；天津、秦皇岛、青岛、烟台等地，为五省对内对外贸易的重要进出港口；在南京国民政府的财政收入中，五省关、盐、统三大税收合计，每年有13 200万元。 ──《中国现代史大事纪事本末》（上）第688－689页 材料二：日本驻北平特务机关长松室孝良在给关东军的秘密情报中说：“1931年九一八，发动满洲事变而占据之，一时帝国市场与原料，得稍缓和。……现在，满洲市场亦臻饱和，短期内亦难再行扩大，即不能与帝国生产率之增进相调和。”“帝国原料与市场问题的解决是不能不注意易于进攻的。……中国华北。”“华北，诚我帝国之最好新殖民地。” ──《中国现代史大事纪事本末》（上）第688—689页 学生研读材料，讨论后回答。 教师：正由于华北在全国经济中占有相当重要的地位，并且交通优越，日本为了满足其扩张的需要，自然把新的侵略目标放在华北。 请同学们结合刚才看到的材料，思考一下，日本侵略华北的根本目的是什么？ 学生思考后回答。 教师：为了达到把华北变成第二个满洲国的目的，1935年，日本在华北先后蓄意制造了一连串事件，总称“华北事变”。 请同学们阅读教材第23页有关《何梅协定》的背景和内容，思考为什么说《何梅协定》的签订，使华北危机日益严重？ 学生思考后回答。 教师：日本通过《何梅协定》，实际控制了河北省。日本为进一步扩大侵略权益，又积极策划所谓“华北五省防共自治运动”（华北五省是指河北、山东、山西、察哈尔、绥远）。面对日本对华北地区的分裂活动，国民政府不允许华北脱离中央政府的管辖而“自治”，但又慑于日本的武力威胁，于是采取了适应日本“华北政权特殊化”要求的方针，成立了一个名义上隶属于国民政府，实际上又有很大独立性的委员会。 请同学们阅读教材第26页多田峻的声明，并结合华北事变的史实，想想看，日本是如何侵略华北的？ 教师引导学生从政治和经济两方面进行归纳。 教师进而提出问题：华北事变的影响又是什么呢？ 学生思考并回答。 教师：影响有两点：一是使华北地区的政治、经济日趋殖民地化，中国的