《走一步再走一步》教案.docVIP

课题《走一步 ，再走一步》 教学目标 1积累文中的生字词，感知课文内容，并且能用简洁的语言表述故事内容。 2学习课文的细节描写和心理描写，领会以小见大的写法，理解故事蕴含的哲理。 3感悟作者情感，激发勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 教学重点 感知课文内容，并且能用简洁的语言表述故事内容。 教学难点 学习课文的细节描写和心理描写，领会以小见大的写法，理解故事蕴含的哲理。 教学方法 讲授法 讨论法 教具 多媒体 课时 2 第一课时 一、故事导入 同学们，在上课之前，我要讲一个故事。 世界撑杆跳高名将布勃卡有个绰号叫“一厘米”王，因为在一次次重大国际比赛中，他几乎每次都能刷新自己保持的记录，将成绩提高一厘米。当他成功的越过6.25米时，他感慨地说：“如果我当初就把训练目标定在6.25米的话，没准早就被这个目标吓倒了。” 在现实中，在实现梦想的路上之所以会半途而废，有时竟是以为梦想太大，让自己去感觉太遥远。如果我们把梦想缩小到“一厘米”，也许会少许多懊悔与感叹。 今天，老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章，看一看他又是怎么面对困难和挫折的。 二、学习生字词 （1））点一学生认读，纠正读音。老师示范，带领全班齐读一遍。 训诫（xùn jiè)耸立（sǒng lì）迂回（yū huí）凝视（níng shì)啜泣（chuò qì) 　纳罕（nà hǎn）瘦骨嶙峋（shòu gǔ lín xún）　心惊肉跳(xīn jīng ròu tiào)头晕目眩（tóu yūn mù xuàn）小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）　训诫（xùn jiè)：告诫，教导。 　　耸立（sǒng lì）：高高地直立。　　迂回（yū huí）：曲折回旋。 　　凝视（níng shì)：聚精会神地看。 　　啜泣（chuò qì)：抽噎，抽抽搭搭地哭。。 　　纳罕（nà hǎn）：诧异，惊奇。。 　　瘦骨嶙峋（shòu gǔ lín xún）：形容人削瘦。。 　　心惊肉跳(xīn jīng ròu tiào)：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 　　头晕目眩（tóu yūn mù xuàn）：（眼睛）昏花。头发晕，眼睛发花。 小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）：翼翼，谨慎、严肃。原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 2.好了，既然这是一篇叙事文，那么请问记叙文的六要素是什么？ （时间、地点、人物、起因、经过、结果） 3.请同学们快速默读一下课文，找出与六要素相应的内容。（抢答） （1）、时间：七月里的一个闷热下午 (2 )、地点：悬崖上 （3）、人物：“我”内德、杰利、父亲 4、好了，下面就先请一些同学来复述一下课文（2分钟的准备） 接下来教师再在同学们的复述中归纳出文章的： （4）、起因：无聊、寻求新花样来玩 （5）、经过：冒险、遇险、脱险 （6）、结果：顺利脱险并悟出深刻的人生哲理， 四、整合写作思路 通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。那么， 1、按事件的起因、经过和结果、启示把故事分成四个部分，并在课文中标出。 ２、概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内 容。 （板书）本文可以分四部分： 一、起因（1—7）游戏玩厌，去爬悬崖。（冒险） 二、经过（8—15） 中途被弃，进退两难。（遇险） 三、结果（16—22）父亲指点?，摆脱困境。(脱险) ? 四、启示（? 23? ）走一步 ，?再走一步。（启示） 五、合作探究 1、阅读1-7思考：“我”为什么“一时拿不定主意”，后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？从中看出我是一个怎样的孩子呢？ 六、总结 “我”后来遇到了怎样的困境呢？又是怎样解决的？预知后事如何请听下回分解。 第二课时 导入语。有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者. 这本书的名字叫生活。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。 今天，我们继续学习美国作家莫顿亨特《走一步 ，再走一步》这篇文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。 2、复习 回想一下本文的故事情节 合作探究 师问：读完课文,你们感觉哪一部分最精彩、最扣人心弦？ （一）阅读8-15思考：画出描写我心理状态的词语。这些词语描写出我当时的一种什么状态、心理？ （二）品读“脱险” 1、分角色朗读16-22 2、小组讨论 父亲是如何指导“我”走下悬崖的？请找出具体的步骤。用横线画出相关语句。 “～～～” 画出当父亲到来时，“我”的心情变化的句子，用“△△”标出关键词，并说明其作用。 细