三年级上册《金色的草地》导学案.docVIP

课题 金色的草地 单元 一 课 时 共2课时 主备人 学校 新建小学 第1课时 姓名 杨海莲 课型 新授 授课时间 使用人 学校 姓名 学习 目标 1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学 习 重难点 认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 课前 准备 1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2．生字词语卡片 导 学 过 程 思考与调整 一、预习检测 我会读 盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 一本正经 引人注目 我会写 耍 装 些 掌 察 绒 假 朝 劲 钓 拢 趣 二、自学导航 1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，画出重点词。读不顺的句子反复多读几遍。 2．分段指名读课文，检查朗读情况。 3．再读课文。　　作者为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？课文表达了作者怎样的思想感情？ 三、合作交流　　1）、哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；　　2）、“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。　　3）、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。 四、课堂达标 钓（ ） 耍（ ） 瓣（ ） 钩（ ） 要（ ） 辫（ ） 五、拓展提升 你发现了蒲公英有什么特别之处吗？ 板书 设计 金色的草地 玩耍 一本正经 谢寥（liào）沙 绒毛 假装 钓（diào）鱼 观察 花瓣 合拢（lǒng） 手掌 有趣 课后 反思 课题 金色的草地 单元 一 课 时 共2课时 主备人 学校 新建小学 第2课时 姓名 杨海莲 课型 新授 授课时间 使用人 学校 姓名 学习 目标 　 1、正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。 2、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。 学 习 重难点 正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。 课前 准备 PPT 导 学 过 程 思考与调整 一、预习检测 出示生词，学生开火车轮读 二、自主学习 1、学生自由朗读第2自然段。 2、说说小男孩发现了什么？　（1）出示早上草地变化的句子谁来读读？　　　 指名读，评议，再指名读。　（2）中午、草地颜色又是怎样变化的？　　　 指名读，评议，再指名读。　　师：多有趣呀！这草地居然会变戏法。想想看看吗？（课件演示草地颜色的变化。）学生观察后，自由畅谈感受。　（3）把1、2句连起来读读吧！　 师：草地会变颜色引起小男孩极大的兴趣，他开始仔细观察。他又有什么发现？　 指几名学生读，相机评议，读出小男孩喜欢观察、善于发现，读出傍晚蒲公英的神奇。　（4）老师和男、女生合作读这三个句子。　　3、质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗？　　老师归纳问题出示：这是怎么回事呢，学生齐读问题。 三、合作交流 1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩可是个有心人呀！我们跟着他去找找答案吧！自由朗读课文的第3自然段。　 2、小组合作学习。　（1）把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。　（2）词语质疑，组内尝试解决。　　3、汇报交流　　（1）说说你知道了什么？　　出示“哦，原来是这样……. 合拢”。一句　　（2）结合手势理解词语“合拢”、“张开”。　　　指导朗读，读出蒲公英的有趣　　（3）利用课件再现蒲公英开合特写情境，理解词语“攥”。　　　指导读好“张开时……….成了绿色的。”一句。　　　指名读，评议读，男女生比赛读。　　（4）出示“清晨…….变成金色了。”师语言渲染，学生想象画面。自由朗读。　　　指名朗读，评议读。读出草地的美丽。　　　4、引导学生模仿这一句说话。　　　齐读蒲公英花瓣开合的三个句子，加深理解草地变色的原因。　　　5、师：大家读得这么好，老师也想读和老师一起读读吧，能不看书更好　　　　（引导背诵）　　　6、师：在小男孩的带领下我们弄清楚了草地变颜色的秘密。谁来夸夸小男孩。 四、课堂达标 草地怎么会变色？同桌间互相说一说。 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 早晨，花朵 ， ， 草地就 ； 中午，花朵 ， 它是 ， 草地就