“三性四步”课堂教学实践研究的调查报告.docVIP

“三性四步”课堂教学实践研究的 调查报告 调查背景 《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”通过教学反馈，我们发现，现在的学生学习方式在一定程度上，存在着单一、被动的局面，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的能力。课堂教学在一定程度上存在重教轻导，重教师激情讲授轻学生自主学习，重课标目标、教材目标、教师目标轻学生学习需求的问题。“以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心“的弊端，背离了课程改革理念和儿童的发展内需，遏制了儿童创新精神和实践能力的生长。 课堂是教学的主阵地，是提高教育质量的关键所在。面对时代提出的新要求，我们立足现实，决心改革。 问卷设计意图 面对这样的现状，我们设计了一套调查问卷，针对学生学习意愿的主动性，学习行为能力的实践性，对学生的学习兴趣、学习目标、学习方法等方面进行调查。本次调查在我校各年级随机抽调了100名学生进行问卷，下面就问卷情况作出统计分析评价。 问卷统计与分析 学习兴趣 学习兴趣调查统计分析表（单位 %） 　 课前 课中 课后 兴趣浓厚 兴趣一般 无兴趣 兴趣浓厚 兴趣一般 无兴趣 兴趣浓厚 兴趣一般 无兴趣 一年级 38　 45 17 47 38