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2015-2016学年高一语文(人教版必修一)双基限时练:9《记梁任公先生的一次演讲》Word版含答案.doc
双基限时练(九) 记梁任公先生的一次演讲
一、基础测试
1.下列每对词语中,加点字的读音完全相同的一项是( )
A.莅临|翌日 奈何|耐心 炯然|迥乎不同
B.屏息|摒除 淋漓|篱笆 酣畅|鼾声四起
C.涕泗|孝悌 擦拭|车轼 沾襟|情不自禁
D.文稿|枯槁 箜篌|王侯 高亢|引吭高歌
解析 A项,lì|yì,余同;B项,bǐn|bìnɡ,余同;C项,各组均同;D项,kàn|hánɡ,余同。
答案 C
2.下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.宣纸 喧泄 提纲 题写匾额
B.文采 丰彩 诵读 歌功颂德
C.记忆 纪实 光茫 锋芒毕露
D.愉悦 娱悦 渡河 暗度陈仓
解析 A项,喧泄—宣;B项,丰彩—采;C项,光茫—芒。
答案 D
3.下列句子中,加点的成语使用恰当的一项是( )
A.通过这次全国集中打拐行动,被卖8年的婷婷终于回到了亲生父母身边。看着女儿熟悉而又陌生的面孔,为寻找女儿付出无数艰辛的母亲高兴得捶胸顿足,喜泪横流。
B.从去年10月份,到今年3月份,我国小麦主产区一直是风和日丽,滴水未降,干旱严重威胁着今年的粮食生产;为减少损失,中央下拨了抗旱专项资金,解放军各部队也抽调兵力奔赴抗旱第一线。
C.对接指令已经下达,“神舟”八号朝着“天宫一号”目标飞行器快速移动,五十米,三十米,十米,二米,运行正常。此时,监控大厅里,鸦雀无声,人们屏息以待,期待着这“太空之吻”的圆满完成。
D.今年的新年联欢会上,我们的帅哥(同学们对本班班主任的昵称)也粉墨登场了,你看他手舞足蹈,像模像样,赢来同学们的阵阵掌声。
解析 A项,捶胸顿足:形容极度焦急,紧张或悲伤。B项,风和日丽:微风和煦,阳光明媚,多形容春秋季节的晴好天气。用来形容旱灾不妥。D项,手舞足蹈:形容极其高兴,一般不用来形容表演。
答案 C
4.下列各句表意明确,没有语病的一项是( )
A.那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰,原因实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
B.梁启超在上海读到《天演论》,他在“物竞天择”的基础上,阐发出了“适者生存”的概念,进而发表了一系列宣扬社会进化论的文章,比如《新民说》、《新史学》,影响了未来中国的走向。
C.1926年,梁启超明知自己被西医误诊误医之后,他怕因此影响西医在中国的声誉,带病撰文,禁止国人不要因为个别事故而全面否定西医的科学性。
D.晚年梁启超学贯中西,在清华大学就任导师,深受欢迎,“每逢上课,教室不但座无虚席,而且走廊、过道、门外都挤满了学生”。
解析 A项,句式杂糅,删去“原因”;C项,否定不当,把“禁止”改为“要”;D项,关联词位置不当,将“不但”提到“教室”前。
答案 B
5.填入下列语段中横线的句子,最为恰当的一项是( )
(1)这四句十六字,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合,________。
(2)我在听先生这篇讲演后约二十余年,偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见________,不禁哀从中来,顿时忆起先生讲的这首古诗。
①有情节,有背景,有人物,有情感
②有人物,有情感,有情节,有背景
③景象苍茫,黄沙弥漫,黄流滚滚
④黄沙弥漫,黄流滚滚,景色苍茫
A.①③ B.②③
C.①④ D.②④
答案 C
二、课内阅读
阅读下面节选,完成6~9题。
先生博闻强记,在笔写的讲稿之外,随时引证许多作品,大部分他都能背诵得出。有时候,他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打他的秃头,敲几下之后,记忆力便又畅通,成本大套地背诵下去了。他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。
先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》,讲到“高皇帝,在九天,不管……”那一段,他悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳……”,先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
这一篇讲演分三次讲完,每次讲过,先生大汗淋漓,状极愉快。听过这讲演的人,除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!
有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。
6.梁任公先生演讲紧张处便成为表演,表明了他怎样的性格、气质和修养?
答:___________________________________________________ ___________________________________________________________
答案 表明了梁启超
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