中职学校学生学习的主要问题成因分析及对策.docVIP

中职学校学生学习的主要问题、成因分析及对策 一、中职学校学生学习的主要问题及成因分析 2004年山东省，2006年北京市对中职学校学生学习状态、学业状况进行了调查，该调查初步的结论是：职业学校学生学习状态总体欠佳，水平差异显著，学习习惯、学习兴趣、学习动机、学习方法都不同程度存在不少问题。 1、初中学业水平较低 调查中发现，在431人有效报告中的中考成绩，其中92%总分分布在230分-450分之间，多数学生的中考成绩低于普通高中的录取分数线；到初三，学习成绩在班级属于中等或中等偏下的学生总数约68%；50%左右的学生表示外语、数学和物理是自己“成绩最差”的科目； 2、学习状态欠佳 学习状态具体表现为课堂学习注意力集中、学习思考积极主动、课外自觉学习等，调查中发现：学习行为规范、学习状态良好的仅占30%左右，状态恶劣的超过了5%，其余的65%不同程度存在着状态欠佳的问题，如：在课堂上“注意力总是不能长时间集中在学习内容上”的占70%。 3、学习习惯不良 从山东的一个调查中可见：89%的教师认为很少学生有主动请教问题的习惯；70%的教师认为半数以上的学生有抄袭作业的不良习惯。总体来看，一年级学生的学习习惯明显优于二年级学生，换言之，职校生的学习习惯每况愈下。这一点必须引起高度重视。（详见下表） 从表中可以看出，一年级65.6%至80%的学生具备基本的学习习惯，二年级坚持基本学习习惯的只