六年级数学上册《数学广角-数与形》教案 新人教版.docVIP

《数学广角-数与形》 2、使学生会利用图形来解决一些有关数的问题。 3、使学生在解决数学问题的过程中，体会和掌握数形结合，归纳推理、极限等基本的数学思想。 过程与方法：经历解决问题的过程，体验迁移类推的学习方法。 情感、态度与价值观：感受数学在实际问题中的作用，培养学生热爱数学、乐数学的情感，体验数学知识的应用价值。 教学重点 引导学生探索在数与形之间建立联系发现规律，正确地运用规律进行计算。 教学准备 小正方形纸片 课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、回顾感知数形结合的应用 (1) 用长方形模型演示1/2×3/5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?????(2)利用线段图理解分数应用题 ????????张东看一本200页的故事书，第一天看了这本书的1/4，第二天看了余下的1/3，第二天看了多少页？ (3)利用面积模型解释乘法分配律 ??????????(a+b) c=ac+bc ??????? 总结：数与形密不可分，可用“数”来解决“形”，也可用“形”来解决“数”的问题，今天我们来深入研究“数”与“形”（板书） 二、通过拼摆小正方形，初步感受到数与形之间的联系 ???1、出示问题情境 ??????电子课件出示1个小正方形、3个小正方形、5个小正方形，可以共同拼出一些大小不一的大正方形图，有规律地呈现这些图