初三物理质量分析.docVIP

学情检测分析 史星 一、试卷结构 1、题型结构及得分分布： 题型 选择 填空、作图题 问答 实验与探究 计算 总分 分值 28 22 8 28 14 100 2、试卷的易、中、难比例为8：1：1 二、试卷的基本情况 本次考试采取初中毕业考试与高中招生考试“两考合一”的形式，考试时间为90分钟，满分100分。试卷总题量35小题。试卷的阅读量约3000字，阅读量适中。试卷努力体现新课程理念，重视学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度目标的均衡发展。试卷中有关考查基本知识和基本技能的内容，尽量突出考查目的，以减少阅读量，让学生能够较快的完成审题、答题。试题中既注重对物理学科主干知识的考查，又重视对学生的科学探究能力与科学精神的考查，还注重对学生的正确科学观、创新意识和社会责任感等方面的考查。卷面设计注重图文并茂，行文力求流畅，可读性强，语言表述力求严谨、科学。为了充分体现人文关怀，卷面的图表力求准确清晰，文字表达力求详略得当、重点突出、通俗易懂。 三、试卷的特点 （一）重视对知识与技能的考查 试卷突出了“基础”和“能力”两个主题，并较好地处理了二者之间的关系。题型与考前模拟考试试卷吻合，学生拿到卷子以后没有陌生感，图像试题完美清晰，让考生能形象直观地进行观察，有利于考生思考作答。试题大多数从生活和生产的实际出发，内容丰富，知识性强，体现了“从生活走进物理，从物理走向社会”的新课程理念。在考查知识与能力这个目标上，试题的命题素材来源于实际，符合“理论联系实际”的要求，注重考查了学生应用性较强的知识，着重评价学生所需掌握基本概念和基本规律，但又避免了知识的简单再现和技能的机械组合的记忆模式。试题在考查过程与方法这个目标上，注重评价学生学习活动时的过程，注重考查学生的收集与处理信息能力、思维能力、分析和解决问题的能力。试题在考查情感、态度与价值观这个目标上，注重评价学生对科学技术和社会问题的关注程度。较好的考查了学生在“三维目标”上的落实情况。同时试卷还比较好的体现了时态性，体现物理、技术、环境与社会的相互关系。重视人类面临的环境问题和能源利用的考查。试题中没有偏题、怪题和人为编造的繁难试题，难度适中，充分的体现了中考的评价和甄别功能。 1、加强对物理现象、概念、规律等主干知识的考查 （1）考查学生对基本仪器的掌握情况 试题考查学生实验常用的基本测量仪器的原理、使用和读数等。掌握各类常见仪器的读数和使用，是做好物理实验的前提，这类试题对能力要求并不高，但要求考生对仪器的使用必须有较高的熟练程度。这样的考查，能够引导教师和学生重视基本实验技能的训练。 1、这些试题通过对一些自然界和生活中的现象的解释，考查学生对相关物理知识中的基本概念、基本原理的掌握情况。 2、考查学生应用物理知识分析、解决实际问题的能力 “从生活走向物理，从物理走向社会”是新课程的基本理念之一。《课程标准》明确指出：“义务教育阶段的物理课程应贴近生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。” （1）考查学生应用物理概念、规律解释生活、生产和自然界中的现象的能力。 （2）引导学生走出课本，了解物理基础知识在现代科技和生活中的应用 （二）加强对过程与方法的考查 这部分内容主要在实验探究题中体现，试题加强对基本实验知识和技能的考查，注重设置了开放性的试题。 （三）对情感态度与价值观的考查 1、注重试题情景的设置，卷面设计体现了以人为本的思想 卷面设计注重了人文性，改变了试题枯燥、生硬的面孔，使用生动、活泼的情景和语言，给学生以亲和感；试题格式和插图规范、美观，图文并茂；试卷结构简约合理，语言简明易懂；试卷的题量适中，覆盖率较高，有利于学生真实水平的发挥；各题的分值较科学、合理，操作性强。 2、注重开发和利用本土资源，适度进行学科渗透与综合 四、教学建议 教学建议： 1、加强概念教学，使学生真正理解物理概念。 2、加强规范性表达的训练，老师的课堂表达也要注意规范。 3、适当加强“综合性”知识运用能力的训练，如能量的转化在各种物理现象中的规律，对一些新的材料的应用也要关注。 4、要重视物理概念、基本原理与生活实际的联系，重视解题的规范。 5、重视分析和解决问题能力的培养。 6、应该重视对基本测量工具的认识，使用方法及读数方法的教学，在教学中还要注意各种工具的使用中的注意事项及误差的分析。教学中要注意物理概念的教学，还应重视联系实际，把各元件、器材的特点、作用结合生活中的物品联系起来，可提高学生的学习兴趣，培养学生的应用能力，达到提高学生的整体综合素质的目的。 7、教师在平时的教学中应注意引导学生学会分析问题、教师应教学生方法，确