匀变速直线运动速度与时间的关系教学案例.docVIP

2.匀变速直线运动的速度与时间的关系教学案例 ★教学目标： （一）知识与技能 (1)知道匀速直线运动图象。 (2)知道匀变速直线运动的图象,概念和特点。 (3)掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at,并会应用它进行计算。 （二）过程与方法 (1)让学生初步了解探究学习的方法. (2)培养学生的逻辑推理能力,数形结合的能力,应用数学知识的解决物理问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 (1)培养学生基本的科学素养。 (2)培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。 (3)培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 ★教学重点 重点：(1) 匀变速直线运动的图象,概念和特点。 (2) 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at,并会应用它进行计算。 ★教学难点 应用图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at。 ★教学方法教授法、讨论法、提问法、实验演示法、举例说明法。 ★教学过程 （一）导入新课 上节课,同学们通过实验研究了速度与时间的关系,小车运动的υ－t图象。 设问：小车运动的υ－t图象是怎样的图线？（让学生画一下） 学生画出小车运动的υ－t图象，并能表达出小车运动的υ－t图象是一条倾斜的直线。速度和时间的这种关系称为线性关系。 学生坐标轴画反的要更正，并强调调，纵坐标取速度，横坐标取时间。 设问：在小车运动的υ－t图象上的一个点P（t1,v1）表示什么？ 学生回答：t1时刻,小车的速度为v1 ；（学生回答不准确，教师补充、修正。） ．（二）讲授新课 （1）匀变速直线运动概念的引入： 向学生展现问题： 提问：这个υ－t图象有什么特点？它表示物体运动的速度有什么特点？物体运动的加速度又有什么特点？ 学生分小组讨论： 每一小组由一位同学陈述小组讨论的结果。 学生回答：图象是一条平行于时间轴的直线。 物体的速度不随时间变化，即物体作匀速直线运动。 作匀速直线运动的物体，?v = 0，= 0，所以加速度为零。 向学生展现问题： 提问：在上节的实验中，小车在重物牵引下运动的v-t图象是一条倾斜的直线，物体的加速度有什么特点？直线的倾斜程度与加速度有什么关系？它表示小车在做什么样的运动？ 老师引导：从图可以看出，由于v-t图象是一条倾斜的直线，速度随着时间逐渐变大，在时间轴上取取两点t1,t2,则t1,t2间的距离表示时间间隔?t= t2—t1，t1时刻的速度为v1, t2 时刻的速度为v2,则v2—v1= ?v，?v即为间间隔?t内的速度的变化量。 提问：?v与?t是什么关系？ 每一小组由一位同学陈述小组讨论的结果。 v-t图象是一条倾斜的直线，由作图可知无论?t选在什么区间，对应的速度v的变化量?v与时间t的变化量?t之比都是一样的等于直线的斜率，即加速度不变。 所以v-t图象是一条倾斜的直线的运动，是加速度不变的运动。 知识总结：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。(uniform variable rectilinear motion)。匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜的直线。 物体做匀变速直线运动的条件：1。沿着一条直线运动 2．加速度不变 对匀变速直线运动的理解： 要注意以下几点： 加速度是矢量，既有大小又有方向。加速度不变，指的是加速度的大小和方向都不变。若物体虽然沿直线运动，且加速度的大小不变，但加速度的方向发生了变化，从总体上讲，物体做的并不是匀变速直线运动。 沿一条直线运动这一条件不可少，因为物体尽管加速度不变，但还可能沿曲线运动。例如我们在模块“物理2”中将要讨论的平抛运动，就是一种匀变速曲线运动。 加速度不变，即速度是均匀变化的，运动物体在任意相等的时间内速度的变化都相等。因此，匀变速直线运动的定义还可以表述为：物体在一条直线上运动，如果在任意相等的时间内速度的变化量都相等，这种运动就叫做匀变速直线运动。 展示以下两个v-t图象，请同学们观察，并比较这两个v-t图象。 学生回答v-t图线与纵坐标的交点表示t = 0 时刻的速度，即初速度v0。 v-t图线的斜率在数值上等于速度v的变化量?v与时间t的变化量?t之比，表示速度的变化量与所用时间的比值，即加速度。由作图可得甲乙两个v-t图象表示的运动都是匀变速直线运动，但甲图的速度随时间均匀增加，乙图的速度随着时间均匀减小。 知识总结：在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动；如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。 （2）速度与时间的关系式 提问：除用图象表示物体运动的速度与时间的关系外，是否还可以用公式表达 物体运动的速度与时间的关系？ 教师引导，取t=0时为初状态，速度为初速度V0，取t时刻为末状态，速度为末