八年级历史上册《第14、15课 难忘九一八“宁为战死鬼，不做亡国奴”》教案 新人教版.docVIP

八年级历史上册《第14、15课 难忘九一八“宁为战死鬼，不做亡国奴”》教案 新人教版 课 题 使用人 编 号 课 型 新授课 课 时 1课时 主备人 日 期 教 学 目 标 知识与技能：通过学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。通过探讨东北沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。能说出卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实，能讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹，能叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。 过程与方法：1、使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。2．通过对历史资料的分析、归纳，学会分析、归纳史料的方法， 3、通过合作交流，体验合作的乐趣。4、让学生利用本土资源挖掘教材深层次的知识。利用政史互融的特点，拉近历史，回顾历史，展望未来；学会运用正确眼光审视历史；使学生学会用史实说话。 情感、态度与价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生强烈的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活，认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立反对战争、争取和平的信念。 重 点 九一八事变和西安事变；血染卢沟桥 难点 分析西安事变的性质及其和平解决；正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。 学 法 阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等 教 法 图片、视频展示；导读导议；讲述法、问题探究法、讨论法、多媒体辅助教学等。 板 书 设 计 第14课　难忘九一八15课　宁为战死鬼，不作亡国奴 二、西安事变——抗日民族统一战线初步形成 1、时间：1936.12.12 西安 张学良、杨虎城 2、目的：逼蒋抗日 3、结果：从全民族利益出发——和平解决 4、意义： 三、血染卢沟桥——正式建立抗日民族统一战线 四、南京大屠杀 教 学 过 程 环 节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导 入 新 课 《松花江上》 播放歌曲，问：你知道“九一八”吗？东北人民为什么“流浪”？学习第14课《难忘九一八》就明白了。 听歌曲 回答问题 激发兴趣 3’ 落 实 课 标 理 解 课 标 简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。’ 解 读 课 标 同步探究过程 指导自主探究组织展示交流，进行评价 展示交流 作出评价 6’ 一、九一八事变 1、原因： 2、时间：1931.9.18 3、经过： 不抵抗政策 4、结果：东北三省沦陷 5、局部抗战开始 1、投放1927年《东方会议》和1929年经济危机对日本经济的影响资料，引导学生得出结论。 2、投放《九一八事变》地图和蒋介石给张学良的密电，引导学生掌握经过及采取的政策。 3、导思：蒋介石为何采取不抵抗政策？ 4、投放东北三省地图和逃难的民众图。 5、投放杨靖宇像等图，了解中国人民及中共领导的抗战。 阅读资料，思考讨论 得出结论，展示交流 原因：①由于日本帝国主义的侵略本质，侵华是蓄谋已久的；②为了摆脱经济危机③国共内战 看图了解经过 讨论得出结论 为维护大地主大资产阶级利益 看图，说出抗战事例 5’ 二、西安事变 1、背景 2、时间地点人物： 1936.12.12 西安 张学良 杨虎城 3、经过 4结果：和平解决 周恩来 5、意义： 1、投放当时的报纸，引导学生说出反映了什么事件？ 2、投放张学良等人物像，引导学生了解事件经过。 3、引导学生，分组讨论日本、美英、国民政府内部和中共会主张怎样解决西安事变，是杀蒋还是放蒋？ 4、结合时局分析西安事变的和平解决会对中国产生什么样的影响？ 看资料，说出事件 看图并阅读了解经过 分组讨论，展示交流 得出结论 从全民族利益出发，应“放蒋”，和平解决 结合时局讨论得出