生物膜的流动镶嵌模型教学设计(郑).docVIP

生物膜的流动镶嵌模型 教材分析： “生物膜的流动镶嵌模型”主要介绍了对生物膜结构的探索历程，目的是让学生在认识生物膜结构的同时，了解构建生物膜镶嵌模型的过程和方法，认识到可以根据实验现象和有关知识提出假说，并且假说仍然需要观察和实验来验证和完善；使学生体验在建立生物膜模型的过程中，实验技术进步在科学研究中的重要作用。 本节是前一章“细胞膜——系统的边界”的延伸与拓展，并且与本章第1节“物质跨膜运输的实例”有密切联系，也是下一节“物质跨膜运输的方式”学习的知识准备。这三节内容的联系主线是：功能（实例）—结构—功能（原理）。所以本节在第四章中也起着承上启下的作用，始终体现了结构与功能相统一的生物学观点。 教学目标： （一）知识目标： 总结对生物膜的探索历程；简述生物膜的结构。 （二）能力目标： 尝试提出问题作出假设。 （三）情感、态度与价值观目标： 1、探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用； 2、探讨建立生物膜模型过程中如何体现结构与功能相适应的观点。 教学的重点和难点： （一）教学重点：流动镶嵌模型的基本内容。 （二）教学难点：探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。 四、课时安排：1课时。 五、课前准备： 多媒体课件：主要为学生提供学习资料（如科学家的探索实验）及