大学校园规划及建筑设计策略分析.docVIP

摘　要:　结合进行大学校园规划及建筑设计实践,论述了中国教育大发展背景下的校园规划理论及其建筑设计的发展趋势。 ? 关键词:　校园规划;空间;环境;环境 ? 0　引　言　　 ? 近年来,全国高校建设进入一个大发展时期,随着现代教育理论的更新,也促进校园规划设计观念的改变,对大学校园规划和建筑设计提出更新的要求。采用什么样的模式,建设什么样的校园是校方和规划设计部门共同关心的问题。　　①注重交往空间和环境的整体设计　　现代教育理念认为,大学不仅仅是向学生灌输知识,更着重于培养学生的综合能力,学习的形式和场所不再局限于课堂上,而是扩展到整个校园中。学生们除了在课堂上学习之外,在教室外的庭院中以及一切活动场所中相互交流都是获取知识陶冶性情的重要途径。因此,对话、交流、沉思乃至休憩,这些课堂以外学生更为自主的活动变得大为重要。　　为了顺应教育内涵的变化,新校园规划设计应着重加强校园交往空间(交流共享空间)设计,在校园内为师生提供多层次的亲切宜人的学习、交流和思考的场所,并通过各种层次交流环境的潜移默化,促进学生综合素质的提高。设计师的关注焦点从仅仅注重建筑的单体结构转换到建筑与环境上来,把校园环境作为一个整体,实现规划、建筑、景观的整体化设计,创造“建筑之间和谐一致而不失各自的特色,建筑与环境相互呼应,融为一体”的整体校园形象。在这里,建筑只是主角之一,作为空间环境的构成要素。强化群体空间场所的感染力,加强环境和空间特色的创造。　　②注重校园中心区规划设计,使之成为个性鲜明,有凝聚力的共享空间　　在校园交往空间中,校园中心往往是处在主入口,主轴线上,由主体建筑,主要空间(广场)和主要景观组成,是学校的行政教学中心,人流交往(礼仪)中心,资源信息及景观中心,是整个校园的资源共享和环境共享空间,在某种意义上讲代表着校园的形象,统帅整个校园使之成为一个整体。因此校园中心区设计是学校设计的重中之重。　　③建筑集中化、综合化　　建筑集中化、综合化是当今校园建筑发展趋势之一,打破传统的学科分界,集合教学研究空间,集合信息传输、贮存管理等系统使之集中化、集体化。减少资源重复,充分利用现有资源,变分散为集中使之共享、公用。　　④自然与建筑的和谐　　一个全新的校园建设必然给生态环境带来深刻影响,同时具有鲜明特征的自然环境也对校园的空间氛围产生强烈的作用。充分尊重自然、顺应自然,充分利用地形,使建筑与地形巧妙结合,融于山水自然环境中。　　⑤注重校园的地域性、文化性及个性创造　　校园的地域性、文化性及个性是校园场所精神的实质,是师生们对校园认同感和归属感的根基,对于全新的校园尤为重要。没有地域性,文化性与个性,校园建筑与环境将显得苍白无力。　　⑥人车分流的交通组织　　大学校园内交通组织的重点应是确保步行系统(自行车)流线的顺畅和便捷。从生活区到教学区“三点一线”之间的人流是主要人流,要设有足够宽的道路以满足人流交通。　　基于对以上认识的实践,我们在青岛酒店管理学院设计中刻意营造这种氛围。 ? 1　工程概况与场地特征　　 ? 青岛酒店管理职业技术学院是国内第一所专门培养酒店管理、旅游等高级专门人才的大学,其目标是培养准外交人员,追求端庄、典雅和时尚。新校园位于青岛市李仓区,地处花椒山北麓,地形复杂,地势南高北低,东高西低。南北坡度10%左右,属中缓坡地形。自南向北形成三个台地,台地高差4~8m。第一台地东西向坡度3%,属平坡地形,平坦宽敞,是校园主要建设用地。第一台地东端与九水路高差约7m,西端高差约2m(入口处)。几条冲沟自南向北从校园穿过,流入校前明渠再流入李村河。北侧有一因冲沟作用形成的约3000m2的水塘。整个校区占地44hm2,总建筑面积约10×104m2。 ? 2　规划布局 ? 2.1　功能分区　　依据现代教育理念和设计指导思想,本着合理利用地形,合理解决功能分区与地形之间的矛盾。将校园分为三个区,分别为学生生活区、行政教学区及体育场馆区。为加强校园交往空间和环境的整体设计,加强校园中心区的塑造,把教学楼、实验楼等集中化布置。在主入口处设置中心区,位置合理,形象突出,与城市道路联系方便。学生食堂、生活服务楼及学生生活区通过一条环形道路把它们联系起来。体育馆位于次要入口处,便于对外开放。体育活动区位于生活区与教学区之间,联系方便,提高了体育场利用率,在空间上也起着隔离作用。2.2　建筑空间组织　　在规划布置上注重带状开放空间(共享交流空间)的塑造,将学生生活区→水塘(体育场馆区)→中心广场→东广场等空间联系起来形成带状开放的空间结构,将不同功能的分区有机地联系在一起形成整体,为师生提供良好的多层次交往空间。　　绿地系统规划丰富合理。根据不同地块,不同空间作出不同的布置,自然和人工相结合,草坪、乔木、灌木相结合,带状林荫路与开敞的绿地相结合,形成可