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如何培养中职学生的科学思维与创新能力 摘要：针对当前中职学生就业，创业的客观需求，利用政治课对学生进行教育，用科学的哲学道理做指导，理论联系实际，运用深入浅出的教学方法，使学生树立正确的科学思维，并建立良好的创新思考能力，提高创新实践能力，为其职业生涯规划打下良好的基础。 关键词：中职学生；科学思维；创新能力；政治课 中职教育教学的特点是重视劳动技能、职业道德、职业能力的培养，具有很强的“职业性”。因此，如何培养中职学生的科学思维能力及创新能力对其今后面向社会、择业、就业、创业具有举足轻重的意义。政治课的教学，是学生树立正确人生导向的重要阵地。 一、掌握科学思维方法的重要意义 所谓科学的思维方法，泛指附和认识规律，遵循逻辑规则，能够达到正确认识事物的思维。 掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要的指导作用。科学的思维方法，能够帮助我们正确认识事物，把握事物的本质和规律；也可以帮助我们提高解决问题的能力。 在教学过程中，教师不难发现，有的学生能够很快抓住问题的关键，而有的学生却总是游离在实质问题之外；有的学生只对自己熟悉的学科或者领域得心应手，而有的学生则善于接触并思考新鲜领域的新疑点、新问题；有的学生只懂书本上的理论知识，说起来头头是道，实践工作起来却无从下手……这些现象都说明没有科学思维方法的指导，学生就不能科学地去“想”问题，而有了科学思维方法的指导，学生解决问题时便可以事半功倍。 二、如何培养科学的思维方法 1　培养科学的思维方法必须以正确的世界观和方法论作为指导。马克思主义世界观和方法论是指导我们正确认识世界和改造世界的理论基础。 2　培养科学的思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。许多学生在进行实验实训的时候，常常不求甚解，习惯用老师教给的一个方法去生搬硬套在不同的实验实习环节。如进行茶艺实训的学生，经常会用开水冲泡各种茶叶，这样的做法既忽略了茶叶的特性，又浪费了实训资源。运用辩证思维的方法来指导实践，其实就是要用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面把握事物。要承认矛盾的普遍性与客观性。敢于承认矛盾，揭露矛盾。例如，进行茶艺实训的学生必须要承认各种茶叶具有不同的特性，其生长环境、制作工艺都有所不同。另外，要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。不同的茶叶需要用不同的冲泡方法来炮制。虽然都是茶叶，却各有不同。如绿茶，为不发酵茶，在冲泡的过程中，应先观察茶叶的色、香、形、如杯冲泡可取中投法或者下投法，用95～100℃初开沸水冲泡，盖上杯盖，以防香气散逸，保持水温，以利茶身开展，加速下沉杯底，待3-5分钟后开盖，嗅茶香，尝茶味，视茶汤浓淡程度，饮至三开即可。 3　培养科学思维方法还要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。培养科学的思维方法，要求我们不断进行思维创新。 三、掌握科学思维方法对提高学生发展能力具有重要作用 科学的思维方法是人们正确认识事物的工具，它能引导我们ⅱ确认识事物的本质和规律，学会分析和综合，不断提高学生的能力。 当前，中职学生中普遍存在着几种现象。有的学生取得了一些成绩就沾沾自喜，同步自封；有的学生遇到了困难就一蹶不振，对学习失去兴趣，对自己失去信心；还有的学生不能清楚的给自己定位，盲目自满，缺乏自知之明。这些都妨碍了学生的健康成长，阻碍了学生的成才之路。 教师，特别是政治教师，应该利用政治课的教学帮助学生树立正确的人生观和价值观，教育他们不仅要把学习看成是一个知识积累的过程，更要把学习知识看做一个思维方法训练的过程。在学校学习的过程中，将有意识地进行思维训练这一点重视起来。教育学生成为能够抓住灵感，大胆创新，拥有聪明智慧的人。 四、如何运用科学思维提高创新能力 创新能力是指通过创新活动，创新行为而获得创新性成果的能力，实质就是创造性地解决问题的能力。 ，在政治课的教学过程中，教师可以引用一些已经毕业的中职生的职业发展实例来教育学生如何培养创新能力。如某职校毕业生小李，汽修专业毕业后在北京一家4s店做汽车维修保养工作。他勤于思考，善于研究，并自学了汽修专业英语，经常为公司的技术部门献计献策，不就便成为该公司的劳动能手。公司也大力培养小李，让他担任技术部主管助理一职。结合上述事例，教师可以引导学生要注意培养自己的自信心，战胜困难的勇气和适当的冒险精神。一个人的创新能力，特别是创新思维能力的高低，将会决定他未来发展前途的好坏。 敢于提出问题，善于解决问题，是激发创造潜能的有效途径。我们要教育学生敢于突破一些保守的习惯，要尊重书本知识，尊重权威，但不可以迷信书本知识，迷信权威，要积极思考，善于和敢于提出问题。另一方面，要求学生重视实干，重视实践，积极参加创新实践活动，尝试用创造性的方法来解决实践中遇到的问题。 总之，重视培养中职学生