“先学后教当堂达标”教学模式实施方案.docVIP

Xx中心小学 “先学后教、学导结合、当堂达标”教学模式实施方案 为了更深入全面推进“先学后教当堂”教学模式，更快更高的提升教学效益，特制定“先学后教当堂”教学模式实施操作方案。 我乡生源绝大多数来自农村，学生学习习惯不理想，家庭教育存在比较大的问题。同时，传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥，学生从上课到下课，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习能动性与积极性调动不起来；课堂上学生不动脑不动手，导致课堂教学效果大打折扣。为了改变现状，优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长，推动学校的特色发展，我们在认真学习杜郎口课堂改革、江苏洋思中学“先学后教当堂训练”基础上，建立完善我们的“先学后教、学导结合、当堂达标”的课堂教学模式。 　、概念界定：“先学后教 ,当堂训练”是一种课堂教学结构形式 ,它要求教师先揭示教学目标 ,再指导学生自学 ,待学生暴露问题后 ,及时帮助解决 ,最后针对问题进行训练 ,以形成能力。在这种教学结构中 ,教师要三言两语提示目标 ,调动学生的学习积极性。同时 ,对学生自学的内容、时间、方法及检测方式都要作出精心的设计与安排。在学生自学的基础上 ,教师再调整自己的教学内容、方法 ,以学生自学中带普遍性的问题作为教学重点 ,并且不能就题讲题 ,而要寻找规律 ,使学生不但知其然 ,而且知其所以然。这种课堂结构形式 ,能够保证学生的训练时间 ,促进知识和能力的转化。旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。 　 （二）“先学后教当堂训练”课堂教学结构实施基本程序： 1．展示目标：讲述目标，让学生把握总体要求。起导向作用，引起学生有意注意。2．自学前指导：要求做到四个明确，明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。　　3．学生自学，教师巡视：边检查学生预习，边检查学生自学情况，重点看学生后10名自学情况。4．检查学生自学效果：检查中下游学生，解放思想，更新观念。教师引导更正，指导运用： 对在检测过程中发现的学生普遍存在的问题，以及想不到的问题，教师再进行点拨释疑。教师要精讲，杜绝该讲的不讲、不该讲的乱讲现象，点拨要及时，准确到位。对于个性问题要做好个别辅导。 “当堂训练”当堂完成作业：教师出题：必做题，选做题，思考题。必做题完不成的开小灶，巡视最差的学生，当堂批改差生的作业，让学生有成功的体验。抓非智力因素，规范做题。展示目标时间短，先学后教是起点。规定内容与时间，指导自学抓关键。学生自学教师转，盯住差生作打算。自学效果怎么样，检查差生把心。引导更正师教生，培优转差兵教兵。当堂训练要分层，完成目标堂堂清。　　、实施范围：四、方法措施： 　由学习，学习相关资料，改变观念，“先学后教当堂”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性。（2）进一步学习“先学后教当堂”课堂教学模式和课堂教学程序；积极探讨本学科相适应“先学后教当堂”教学结构，基本掌握模式与程序，有关资料做到人守一册。（）集体备课，分工协作，完成本学期每堂课学生自学提纲与当堂训练编写任务。 　（）组织全体教师必须完成对每一位教师二次以上的听课，认真指导，并有详细纪录，教案存档。 　（）教研组每月必须开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总结得失；学校教学模式改革领导小组每月召开一次汇报会，解决教学改革中的问题，为课堂改革保驾护航。 　（）备课时要通力协作，摒弃偏见，对课堂模式改革不存疑虑，做到资源共享，努力改进自己的教学，提高教学效益。 　（）在教学实施过程中，视学生学习情况灵活掌握“先学与后教”过程时间，但必须坚持学生以学为主的原则，不可偏废 “当堂”的环节。 （），教研组必须开出一堂“先学后教当堂训练”精品课。 　（）期末，学校 进行“先学后教当堂”课堂模式改革先进的评选活动；作为以后评先评优的先决条件； （）教师期末上交“先学后教当堂”教学总结；交流在教学过程中的体会。 （）教研组对本学期“先学后教当堂训练”教学模式推进情况总结 （）学校教学模式改革领导小组对本学期总结，并明确下学期教学改革方向。　 （）细化各阶段的课堂改革成果，归类分析，整理材料，积累内容的素材，进行理论上的阐述．注意事项： 　 （1）各教研组在负责人的带领下，有计划的实施改革，步调一致，决不能有半点的随意性。 　 （2）精心培养学生预习习惯，措施落实，为“先学后教当堂”的实施做铺垫。 　 （3）教师制定的自学目标必须做到三明确：明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求。它不等同于教学目标。 　 （4）根据教学目标与学生实际，编制学生课堂自学提纲，提纲要有阶梯，让各层次的学生都有所得。 　 （5）严格控制时间，