2015高考语文试题+精品试题考点解析：2015高考江苏卷第10题诗歌手法（解析版）.docVIP

十五：诗歌手法 2015年湖南卷第10题 【原题】 【试题解析】【命题意图】【考试方向】【得分要点】 试题精粹： 【母题1】阅读下面这首唐诗，完成后面的题 。 古风（其十五） 李白 燕昭延郭隗①，遂筑黄金台。 剧辛② 方赵至，邹衍③ 复齐来。 奈何青云士，弃我如尘埃。 珠玉买歌笑，糟糠养贤才。 方知黄鹄举，千里独徘徊。 【注】①燕昭，即燕昭王；郭隗，劝说燕昭王求士。②剧辛，战国时燕将，原为赵国人。③邹衍，战国时著名的哲学家，齐国人。 这首诗开头四句运用燕昭王招贤纳士典故，有什么作用？请简要分析（6分） 诗歌结尾两句用了什么表现手法？表达了诗人怎样的心情？请简要分析。（5分） 【答案】 ①以燕昭王招贤纳士典故引出诗歌话题，引出下文对现实人才际遇的描写；②与下文描写的现实中人才的遭际构成对比，突出诗人不被重用，怀才不遇的现实处境；③赞许燕昭王招贤纳士之举，表达诗人的向往之情。（每点2分，共6分） 诗歌结尾两句运用比喻手法，诗人以高飞的黄鹄自比。（2分）表达了诗人对现实中权贵昏庸腐朽，不重用人才的不满和意欲远走高飞而又不知前途何在的迷茫。（3分） 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 试题分析：李白用了春秋时代田饶的故事，含蓄地抒写了他在这种处境中的不尽惆怅。田饶在鲁国长久未得到重用，决心离去这末二句，归结到怀才不遇的主题，也结出了时代的悲剧，形象鲜明，含意无尽。 ①拟人。②这两句以“如”和“相与还”赋予“流水”和“暮禽”人的思想感情，仿佛它们对诗人有深长的情意，在和诗人结伴而归。③表面写物，实则写人，旨在表现自己归山时悠然自得之情。（“拟人”1分。解释其运用2分，思想感情2分。）（以下答案可酌情给分：（1）对偶，句式整齐，有节奏感；（2）比喻：流水句比喻一去不复返的意思，表示归隐的坚决态度。） ①前两联写出发时看到的景色，反映出诗人安详闲适的心境。②颈联以荒城、古渡、落日、秋山等意象，描绘了一幅黯淡凄凉的傍晚野外秋景图，衬托出作者接近归隐地时的凄清心境。③尾联，作者写自己要闭门谢客、静心独处、不问世事，情绪又趋向平和。（分三点，每点情感1分，分析1分。） 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 试题分析：此题考查作者的思想感情的鉴赏能力。解答此题，可结合着诗歌写作背景及注释，抓住关键词来分析。首联，“闲闲”表现出诗人安详闲适的心情；颈联写景，可抓住“荒城”等意象词来体会其营造的凄凉心境；尾联可抓住“归来且闭关”来体会其静心独处的心情。综合起来便可得出诗人在不同的诗句中所表现的微妙情感变化。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【母题3】阅读下面古诗，完成题目。（8分） 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 分析最后一句“此物何足贵，但感别经进”在全诗结构上起的作用。（2分） 分析本诗写景抒情的艺术特色。（6分） 【答案】 卒章显志，点明诗旨；（1分）升华情感（1分） ①在写景上，层层推进，由树到叶，由叶到花，由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；（2分）②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；（2分）③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。（2分） 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 试题分析：此题考查赏析诗歌的表现手法的能力。解答此题，可结合着常见的艺术手法，结合着具体诗句分析。由“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等可得出，此诗在写景上，采用了层层推进的手法；“将以遗所思馨香盈怀袖但感别经时