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植物组织培养重要名称解释 重要名词解释【表现型】(phenotype)：亦称现象型。为生物个体所有性状的总和，是可以观察到的。它是基因型与环境相互作用的结果，因此遗传型相同的个体，在不同的环境中可以表现出不同的表现型。【玻璃化】(vitrifyication)：玻璃化为试管苗的一种生理失调症状。当植物材料不断地进行离体繁殖时，有些培养物的嫩茎、叶片往往会呈半透明状，呈水浸状，这种现象通常称为玻璃化。它会使试管苗生长缓慢，繁殖系数有所下降。通过降低培养基的水势；减少培养中含氮化合物的用量；增加光照强度；降低培养温度，进行变温培养；降低培养基中细胞分裂素含量等措施，均有助于减轻试管苗玻璃化现象的发生。【薄层培养】(tiny cell layer culture)：缩写为TCLC，亦称薄细胞层培养、薄细胞层组织培养。薄层培养于1970年由法国的Tran Thanh Vav与Drira首先报道，它是用植物表皮与皮层的几层细胞作为外植体进行培养的一种组织培养方法。通过薄层培养能够比较理想地将离体细胞培养成花芽，故该实验系统一直为离体成花的研究者所重视。由于薄层培养在取材上具有一致性；外植体能够对培养环境做出较好的反应；操作周期相对较短，因此比较适合用来研究植物的离体细胞分化。【初代培养】(primary culture)：指在组织培养过程中，最初建立的外植体无菌培养阶段。由于首批外植体来源复杂，携带较多细菌，要对培养条件进行适应，因此初代培养一般比较困难。【大量元素】(macroelement)：亦称多量元素。是植物体需要量最多的一些元素，如碳、氢、氧、磷、钾、硫、镁等。前四种元素的含量占植物体干物质的95%左右，它们是植物体内的重要有机物，如糖、蛋白质、脂肪等的组成成分，其余的元素也是植物体内重要化合物的元素成分。【顶端优势】(apical dorminance)：植物的顶芽与侧芽、主根与侧根由于发育的迟早和所处地位的不同，在生长上有相互制约的关系。顶芽、主根在生长上占有优势，这种现象称为顶端优势。实际上，当胚形成后顶端部位就开始影响周围部分的生长。 【锻练】(hardening):植物的抗性是通过其体内的生理生化变化逐渐形成的，最终表现为对不利环境的适应性。通过人为改善植物的抗性，使其提高对不利环境适应性的过程通常称为锻炼。此措施可以通过多种形式收到效果，在实际栽培中，锻炼对作物抗逆性的提高是一个渐进的过程，最好避免通过骤然改变环境条件的方法来对植株进行锻炼。【二氧化碳饱和点】(carbon dioxide saturation point)：亦称CO2饱和点。当空气中二氧化碳浓度较低时，植物的光合速率会随着二氧化碳浓度的增加而提高。但是当空气中的二氧化碳浓度增加到一定程度后，植物的光合速率就不会再随着二氧化碳浓度的增加而提高。这时空气中的二氧化碳浓度就称为二氧化碳饱和点。【二氧化碳补偿点】(carbon dioxide compensation point)：亦称CO2补偿点。在光照减弱时，植物的光合作用也随之减弱，当光照减弱至光合作用所吸收的二氧化碳等于呼吸作用所释放的二氧化碳时，其二氧化碳浓度称为二氧化碳补偿点。【二氧化碳施肥】(carbon dioxide fertileization)：为向作物生长环境中补充CO2，以促进植株光合作用的一种施肥措施。在通常情况下，空气中的CO2含量为300~300mg/L，如能将其溶液提高到800~1000 mg/L的范围内，就可以使很多作物的产量、品质大大提高。日前，二氧化碳施肥已经成为一种成熟的技术，尤其在保护地中被广泛使用。【发育】(deveIopment)：在植物的整个生活史中，其构造和机能从简单到复杂的变化过程称为发育。在植物的发育过程中，部分细胞丧失了伸长和分裂的能力而向不同的方向分化，形成各种特殊构造和机能的细胞、组织、器官。【繁殖系数】(breeding coefficient)：指单位植物种苗的收获量与播种量之比。例如，大丽花每墩块根所繁殖的种苗是15株，则其繁殖系数为18。【分化】(differentiation)：指细胞、组织、器官、整株植物从分生组织或幼小状态发育为成熟状态的过程，并在生理、形态上发生的变化。即分化可在细胞水平、组织水平、器官水平、整体植物水平表现出来。【光饱和点】(Iight saturation point)：开始出现光饱和现象时的光照强度称为光饱和点。【光饱和现象】(Iight saturation)：光合作用是一个光化学现象，其光合速率随着光照强度的增加而加快，这种趋势在一定范围是呈正相关的。但是超过一定范围后，光合速率的增加逐渐变慢，当达到某一光照强度时，植物的光合速率不再增加，这种现象被称为光饱和现象