2015-2016学年高二生物人教版必修三素材 第1章《人体的内环境与稳态》1.1.docVIP

第1章　人体的内环境与稳态 第1节　细胞生活的环境 教学建议 1.关于章节引入的设计 任何一堂课,引言的设计都至关重要。好的开头不仅能够使学生迅速集中注意力,有效帮助学生进入学习状态,还能够激发学生学习的主动性和积极性。“细胞生活的环境”是本章教学的第一节,本节课的引入涉及两个环节:章题的引入和节题的引入。 章题的引入可以利用教材提供的章题图来完成。通过启发学生观察章题图、思考图中内容与本章内容的关系,激发学生学习本章的兴趣。同时通过图片还可以使学生感受到边防战士、炼钢工人、抗洪抢险战士工作环境的恶劣,体会他们工作的艰苦,认识他们工作的重要性,这也是一种人文精神的渗透。由于本章内容与人体健康的关系密切,也可以考虑从人类生活中的健康问题入手。 节题的引入可以利用教材提供的“问题探讨”来完成。问题探讨中人体血细胞、草履虫的图片,可以启发学生比较两者生活环境的异同,引出体内细胞生活的环境——内环境。若有条件,可以出示装有血液(离心后)和草履虫培养液的试管代替图片,这样的情景更为直观和真实,更容易激发学生的学习热情。 2.组织学生开展阅读、思考与讨论、资料分析等活动,在活动中引导学生主动建构内环境及其理化性质的知识 有关人体内环境组成的内容很抽象,充分利用学生已有的知识、经验和直观图片搭建学习新知识的桥梁,将有助于学生对这部分内容的理解和掌握。例如,可以让学生观察教师展示的血浆实物,或引导