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基础教育课程改革与教师专业素质提高 东北师范大学教育科学学院马 云 鹏 一、为什么要进行基础教育课程改革？ 从一个实例谈起： 12岁取得大专文凭又上小学 12岁的丁磊，拿到英语专业的大专文凭。他计划在两年内拿到计算机本科毕业证书，然后到美国读研究生。他是中国未来的比尔· 盖茨吗？ 一学期的课程，丁磊会在一两个星期里学完并通过考试，丁磊取得大专文凭与他放弃其他功课学习关系密切。 丁父：应该拣最有用、最相关的东西先学，在以后的实践中，缺什么补什么。现在是到大学才分专业，我让丁磊从小就分专业。 丁磊很害怕和人打交道。“我宁愿读书苦点，也不想和人打交道，那样又累又烦。如果想找人说话了，就到网上的聊天室去，不想说话了，关掉‘猫’就可以了。 2000年2月，已大专毕业的丁磊又走进小学校门，拿起扔掉几年的小学课本，插班到六年级，为的是完成中断了的小学学业。 在长春发生的一个中学生的悲剧 某中学的一个优秀学生，突然昏迷，住院一周后不幸死亡。 医生认为是疲劳过度而至。 这个学生的作自时间表： 早4点起床；学习到5点30，吃饭后7点到学校上早自习。在校学习到下午5点，晚饭后作业到22点。每周六要参加数学、外语等辅导班。 家长：父母都是普通工人。非常希望自己的孩子学得好。尽管家庭并不富裕，但也为学生提供条件参加各种辅导班。 学生：学习成绩总是想排第一，总是将后面的学习内容提前学习。 思考：中小