小学数学五年级上册小数除法知识树.pptVIP

* * * * 义务教育课程标准实验教科书 人教版小学数学五年级上册第二单元 小数除法 库伦旗红旗小学 张秀芝 红旗小学 说教材 流程 说建议 说课标 说教材 体例、特点 内容结构 立体整合 教学建议 评价建议 课程资源 开发建议 内容标准 课程目标 教学课程目标 第一学段 第二学段 第三学段 小数除法 第二学段的 课程目标 第二学段的 内容标准 一、说课标 数学思考 课 程 目 标 解决问题 情感与态度 知识与技能 第二学段 掌握必要的运算技能，理解估算的意义，能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。 了解一些几何体和平面图形的基本特征。 经历数据的收集整理和分析的过程，掌握一些数据处理技能，体验随机事件和事件发生的可能性。 能借助计算器解决简单的应用问题。 发展数据分析观念，感受简单的随机现象。 初步形成数感和空间观念。 会独立思考，体会一些数学的基本思想。 尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。 了解解决问题方法的多样性。 能回顾问题的过程，初步判断结果的合理性。 主动参与数学学习活动，相信自己能够学好数学，并认识数学的学习价值。养成乐于思考勇于质疑等良好品质 教学 目 标 数学思考 解决问题 情感与态度 知识与技能 本册教材 用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程。 综合运用数学知识解决问题的能力。 初步形成观察、分析及推理能力。 体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，进一步体会概率的作用，初步了解数字编码的思想。 熟练进行小数乘法和除法的笔算，会用字母表示数理解等式的性质。 探索并掌握平行四边形三角形梯形的面积公式。 理解中位数的意义，会求中位数。 体会学习数学的乐趣，建立良好数学的信心。 教学 目 标 2．会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。 本单元 1．掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。 3．能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。 4．会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。 教学课程目标 第一学段 第二学段 第三学段 第二学段的 内容标准 内容标准 四大领域 第二单元 小数除法 数与代数 综合与实践 图形与几何 统计与概率 说 教 材 单元编写特点 全册内容结构 知识联系 单元内容结构 单元编排体例 二、说教材 单元编写特点 小数除法 1、引导学生对小数除法的计算方法进行探究，体现知识的形成过程。 2、计算内容紧密结合现实情景，与解决问题教学相结合。 3、适时引入计算器。 新课标强调：数学教学注意从现实情景中引出计算教学的内容，练习中也尽可能选择贴近学生生活实际的内容，如购物、乘车、计算用水量等，让学生体会计算的现实意义，提高解决实际问题的能力。 小数除法计算的步骤比较多，适宜使用计算器计算。教材把握时机，不仅在新授内容和练习中让学生适时使用计算器，而且还安排用计算器探索规律的内容。使学生通过亲身体验，感受到计算器的作用和优势，同时培养灵活选择计算方法和工具的意识。 首先教材让学生根据已有的知识经验对小数除以整数进行探究，呈现了把千米数改写成米数，将小数除以整数转化为整数除法来计算的方法 其次组织学生对一些关键问题进行讨论，比如在除数和被除数同时扩大相同的倍数时，被除数位数不够怎么办？商的整数部分不够商“1”时，为什么要写“0 ”等. 第三是小数除法的计算方法都是引导学生自己进行归纳总结。 单 元 编 排 体 例 情境引入 探究问题 练习应用 方法总结 提出问题 情境引入 提出问题 探究问题 练习应用 北师大版 方法呈现具体，便于理解。 方法呈现简单，不易理解。 情境引入直观 情境引入抽象 方法总结 五年级数学上册 图形与几何 综合与实践 认识密铺 三角形、平行四边形、梯形及组合图形