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我对数学教学反思的几点感悟 【摘要】 数学教学反思，从教学过程角度，可分为数学课堂前教学反思、教学中反思、教学后反思；从思维内容角度，有对数学知识的反思、对学生学习的反思、对教学环境的反思. 【关键词】 教师；教学反思；专业发展 数学教学反思是教师思考和处理数学教育教学问题的思维活动，教师的数学教学行为在很大程度上是由教师的数学教学思维决定的. 数学教学反思，从教学过程角度，可分为数学课堂教学前反思、教学中反思、教学后反思；从思维内容角度，有对数学知识的反思、对学生学习的反思、对数学教学环境的反思. 概括地说就是对如何进行数学教学的反思. 结合多年的数学教学经验，我从下面几个方面来谈谈数学教学中的几个方面的反思. １. 对学数学的反思 当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受. 教师不能把他们看成“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的. 因此在教学过程中尽可能多地把学生头脑中的问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来. ２. 对教数学的反思 教得好本质上是为了促进学得好，但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚讲明