尹国华 六年级上册数学第二三单元电子备课表.docxVIP

国开附小电子备课教案 学科： 数学 年级：六 授课时间：2015.9.21 设计者：尹国华 课 题 可能性课型新授 教学目标（一）知识与技能  1.借助摸球游戏，充分体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出确定性描述。（二）过程与方法  2．经历时间发生的可能性大小的探索过程，初步形成判断、推理的能力，获得初步的概率思想。 （三）情感态度与价值观  3. 在具体情境中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重难点　 初步感受事件发生的可能性是不确定的，体会时间发生的可能性有大有小。教学准备 小球、多媒体课件教 学 过 程修改创设情境，提供素材 师：同学们，喜欢玩做游戏吗？今天，老师给你们带来了3个袋子，里面装了一些彩色的小球，有黄色的、红色的。这个是甲袋，这个是乙袋，这个是丙袋。如果咱们做一个摸球游戏——捂着眼睛从袋子里任意摸一个球，你能提出什么问题？ 生1：从甲袋中任意摸一个球，会是什么颜色？ 生2：从:乙袋中任意摸一个球，会是什么颜色？ 生3：从丙袋中任意摸一个球，会是什么颜色？ 师：让我把你们提出的问题用多媒体出示 运用素材，猜测感知 师：这几位同学提出的问题肯定是每位同学急欲知道的。根据你的经验大胆猜测一下，从三个袋子中任意摸一个球，会是什么颜色？ 生1：两种球都有。 生2：可能是红色的，也可能是黄色的。 生3：甲袋中是黄球，乙袋中是红球，丙袋中红球或黄球。 师：答案不一，不好确定，到底是哪种结果呢？咱们动手摸摸试试好吗？ 三、合作交流，建构概念 1、让我们先来解决第一个问题吧，从甲袋中任意摸一个球，结果会怎样？先读一下游戏规则（屏幕出示） 师：按照规则，小组开始摸球游戏。 谁想和大家交流一下你们组摸球的情况 生：我们组摸到的全是红球。 师：到底是不是呢？我们倒出来看一看吧。 生：全是红球。 师：这个盒子里面全是红球，所以我们???到的球一定是红球，这是确定无疑的。（板书：确定的。） 2、师：从乙袋中任意摸一个球，结果会怎样? 小组开始摸球游戏 生：袋中既有红球也有黄球 倒出来看一看。袋中既有红球也有黄球，摸到哪种球就不确定了。（板书：不确定的） 3、师：从丙袋中任意摸一个球，结果会怎样? 猜一猜，任意摸一个球，结果会怎样呢？ 学生先猜想后验证。 师：通过实验，我们发现了袋子里的红球数量多，摸到的可能性就大，黄球的数量少，摸到的可能性就小，看来可能性真的有大有小！（板书：大 小） 师：生活中有没有这样的例子？ 师：看来，有些事情的发生可能性比较大,有的事情发生的可能性比较小 教学反思板书设计 国开附小电子备课教案 学科： 数学 年级：六 授课时间：2015.9.22 设计者：尹国华 课 题 可能性课型练习 教学目标（一）知识与技能  1.借助摸球游戏，充分体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出确定性描述。（二）过程与方法  2．经历时间发生的可能性大小的探索过程，初步形成判断、推理的能力，获得初步的概率思想。 （三）情感态度与价值观  3. 在具体情境中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重难点 初步感受事件发生的可能性是不确定的，体会时间发生的可能性有大有小。 教学准备 小球、多媒体课件教 学 过 程修改　 一、谈话导入. 师：前面我们学习了应用可能性的知识。这节课我们通过练习来巩固一下好吧！ 二、自主练习，巩固拓展 （一）基本练习。 歌咏比赛：五年级4个班举办歌咏比赛. 规则：每班从4种中选一种，转动转盘，待转盘停下时，指针停在哪个班选的颜色上，哪个班就先开始。 要求：要保证指针停在每种颜色区域的可能性同样大，应该怎样给转盘涂色？ 学生读懂游戏规则，可能性同样大是什么意思？可能性是多少？然后学生独自涂色，集体交流。 （二）通过练习。 1.摸球游戏：①在盒子中放黄、白两种颜色的6个球，要求任意摸一次，使摸到黄球的可能性比摸到白球的可能性大。盒中可以放几个黄球？ ②每个箱子里都8个同样大小的球，请根据要求确定它们的个数。 学生独立思考，集体交流自己的方案，并阐述 师：摸到红球的可能性是 EQ \F(1,2) ，说明红球的个数占总数的几分之几？ 师：摸到红球的可能性是 EQ \F(1,4) ，说明红球的个数占总数的几分之几？ 师：摸到红球的可能性是 EQ \F(3,4) ，摸到绿球的可能性是多少呢