北京版 8册 第四单元-正负数教案.docVIP

北京市义务教育课程改革实验教材第八册学科小组备课簿 一、教学内容：负数的认识 P67-68 5月9日 二、教学目标： 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义。 会用负数表示一些日常生活的问题。 培养学生用数学的眼光寻找生活中的数学。 三、教学重点：认识负数 四、教学难点：了解负数的意义 五、教学准备：三幅主题图 六、教学过程： 教师活动 学生活动 复备 一、引入新课 1、出示67页主题图 图中呈现的是2003年11月3日北京各部分地区的气温情况，请你观察这幅图，你都知道了哪些信息？ 请学生说出各部分地区的气温分别是多少度到多少度？ 2、介绍负数 那么书中所说的像-2、-1这样的数我们叫做负数。 二、新课 1、今天我们就来学习“负数”生活中存在着正数和负数， 正数和负数是具有相反意义的量。生活中你在那些地方见到过负数呢？ 2、出示第二幅主题图，说一说图意，你知道图中所说“今晚最底气温17℃”中17是什么数吗？ 介绍17是正数，正数和负数是以0为界，比0大的数是正数，比0小的数是负数。 3、出示第三幅主题图 在通常情况下，把水结冰时的温度定为0℃，把水沸腾时的温度定为100℃， 提问：以0为界，低于0的温度可以用什么数来表示？高于0的数都是什么数呢？ 三、巩固练习 说一说什么数是负数，什么数是正数？ 在课堂练习本上写出5个正数，5个负数。 四、小结 说一说这节课你有什么收获？还有什么问题吗？ 小组内同学互相说一说。 全班交流，发现问题，负数不会读，可以请会的同学说一说。 请学生举出生活中存在的负数。 试着说一说举出的负数所表示的意思。 请一名学生说一说图意，小朋友和爷爷在树下下棋，喇叭里正在播报天气情况 读出图中的气温。 学生写完正负数后同位子互相订正 负数的读法 记法 七、板书设计： 负数的认识 主题图1 -1 -2 主题图2 -18 -20 主题图3 -3.5 八、课后小结： 学生在熟悉的生活情境中，了解了负数的意义。理解了数学与生活的关系 北京市义务教育课程改革实验教材第八册学科小组备课簿 一、教学内容： 负数的认识——例1、例2 P69-70 5月10日 二、教学目标： 体会负数的意义。 在具体的情境中，认、读、写负数。 培养学生观察能力。 三、教学重点：体会负数的意义。 四、教学难点：负数的读法 五、教学准备：实物投影、统计图 六、教学过程： 教师活动 学生活动 复备 一、复习引入 我们生活中存在正数和负数，我们对正负数也有了一定的了解，你呢们、你能说出两个正数和负数吗？ 二、学习新知 出示统计图 某市2004年上半年月平均最底气温统计图 请学生观察统计图。 说一说你发现的数学信息。 全班进行交流。 2、小结：什么情况下用负数来表示？什么情况下用正数来表示？ 3、读出上面统计图中各月的月平均最底气温。 4、出示例2 电梯中的显示盘也使用正数和负数，分别表示地面以上和地面以下的楼层。 定义正负数 像15.2、100、5等大于0的数叫做正数。 像-2.8、-85、-2等小于0的数叫做负数。 0即不是正数，也不是负数。 （2）请你试着写出五个数，考考你的同桌这些数都是什么数？ 5、再说一说生活中哪些事物可以、用正负数表示。 三、作业 练习册中有关习题。 四、小结 说一说 你掌握的有关正负数的知识。 1、说出每月的温度。 2、三到六月的月平均最底气温比0℃高，用正数来表示。 3、五月的月平均最底气温记作15.2℃，读作15.2摄氏度，表示零上15.2℃。 一月和二月的月平均最底气温比0低，用负数来表示。 负5.3摄氏度 负2.8摄氏度 3.1摄氏度 8.8摄氏度 15.2摄氏度 19.2摄氏度 学生先写出五个数。 请同位子互相说一说。 七、板书设计： 负数的认识 正数 0 负数 -2.8 -85 5 -2 八、课后小结： 较好，认、读、写负数基本掌握。 北京市义务教育课程改革实验教材第八册学科小组备课簿 一、教学内容：负数的意义——例3 P70-72