广东省广州市长兴中学八年级语文下册《水调歌头》教学设计 新人教版.docVIP

《水调歌头》教学设计 教学目标： 1、在多次诵读中，理解词作者表达的意思，积累名句（知识与能力）； 2、在品读重要词句中，感受词作的意境（知识与能力）； 3、合作探究讲解法、讨论法（过程与方法）； 3、学习作者乐观、豁达的人生态度（情感态度与价值观）。 教学重点： 1、领会词意，体味词作意境，积累名句。 2、背诵这首词。 教学难点： 1、反复朗读，感悟含蓄蕴藉的意境。 2、深刻体味词中蕴含情思，理解词人的胸襟。 教具准备： 多媒体、自制课件。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 学生回忆学过的描写月亮或者月光的诗词，引入课题。 二、朗读词文，感知词境 1、齐读全词，初步感悟。 2、齐读小序，了解背景。 三、品读赏析，读懂词情 1．在本文的小序里面，作者交代了什么写作目的？ 明确：序中提到“兼怀子由”，可见是怀念他的弟弟子由。 2．你能从词中找出表现苏轼怀念子由，渴望和他团聚却不能相聚的句子吗？ （学生自主品析词中表达作者情感的关键句，从而理解词中蕴含的思念亲人之情及乐观积极的人生态度） 明确：“转朱阁，低绮户，照无眠。”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”“但愿人长久，千里共婵娟。”等句。 3．我们刚才从小序里知道了苏轼写这首词的一个目的是怀念子由，难道苏轼写这首词的目的仅仅是怀念子由吗？（明确：不是）从小序仲的那个字可以看出来？ 明确：“兼”字。 4．“兼”字告诉我们