第二编专题一考向二.pptVIP

【解析】　前“之”助词不译；后“之”代词，代指在齐国的安逸生活。前“以”介词，“把”；后“以”介词，“拿”“用”。 【答案】　D 【解析】　B项与题干中的“其”均为语气副词，表婉商语气。 【答案】　B 【解析】　A项，前为兼词，后为代词。B项，前为介词，向；后为介词，在。C项，均为连词，前一个表转折，后一个表顺承。D项，均为代词，……的人。 【答案】　D 【解析】　C项，代蚕妾，A、B、D均代重耳。 【答案】　C 【参考译文】 晋公子重耳遭受骊姬祸难的时候，晋国派兵在蒲城攻打他。蒲城人想要迎战，重耳不同意，说：“依靠国君父亲的命令而享有养生的俸禄，因此才得到百姓的拥护。有了百姓的拥护却去跟父亲对抗，没有比这再大的罪过了！我还是逃跑吧。”于是就亡命到狄国。重耳在狄住了十二年之后离去。(重耳)路过卫国，文公不以礼相待。从五鹿经过时，向乡下人讨饭吃；乡下人给他一块土块。重耳很生气，想鞭打他。子犯说：“这是上天的赐予啊！”重耳叩头道谢，接过土块放在车上带走。 公子到达齐国，齐桓公为他娶妻，送他八十匹马。公子安于齐国的生活(不想离开)，跟随的人认为不能这样。准备出发前，他们聚集在桑树下面商量。恰好有个采桑女子在树上采桑听到了，把这事告诉了姜氏。姜氏(怕走漏消息就)杀了她。然后告诉公子说：“您有(回晋国争取君位的)远大志向，听到这种打算的人，我已经杀掉了。”公子说：“没有这回事。”姜氏说：“走吧！留恋妻室和贪图安逸，足以败坏(您的)名声。”公子不肯(离开)。姜氏同子犯商量，用酒灌醉后，把他送走。途中公子酒醒，(气愤中)拿着戈追逐子犯。 菜 单 梯级训练·紧练兵 考向突破·提知能 一轮复习 · 语文（安徽专用） 本小节结束 请按ESC键返回 考向二　 文言虚词 “理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，其实就是依据上下文(语境)来判定常见虚词的意义和用法，这是历年高考文言文阅读的重点考查内容。 文言虚词是指那些意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词使句子结构完整的词，它是构成文言句子不可或缺的部分。古今汉语中，差别最大的不是实词，而是虚词。“之乎者也”已成为文言文最显著的特色。 文言虚词包括副词、介词、连词、代词、助词、叹词以及兼词等，数量虽然不多，但使用频率较高，用法也非常灵活，我们应该掌握两点： 一是“常见文言虚词”，要重点掌握考纲列举的文言虚词。安徽省《考试大纲》和《考试说明》明确划定了“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个文言虚词作为高考的考查范围。 二是“在文中的意义和用法”，这是相对于词典中的词条义而言的。理解常见文言虚词在文中的意义和用法，是指对在阅读材料中出现的文言虚词能根据上下文的语境准确把握其意义和用法，而不是要求考生孤立地去历数哪些常见文言虚词具有哪些意义和用法。 高考对文言虚词的考查一般难度不大，立足于“常见”，着眼于辨析和判断“在文中”的用法。从近年高考命题来看，对虚词的考查在题型上一般比较稳定。 安徽省高考近年来采用比较的方式直接考查虚词，即挑出字形相同的虚词，比较它们的意义与用法，其特点是将8个句子(两相对应，4个句子出自试题中的文言阅读材料，4个句子出自中学语文教材)分为四组，要求考生比较、判断每组两句中同一虚词用法和意义的异同。这一命题形式，体现出高考文言文注重迁移、突出运用这一“能力立意”的考查趋势。 (2011·天津高考)阅读下面的文言文，完成后面的题目。 【答案】　A 　　第一步：通读全文，了解文意。 第二步：审读题干，看清命题指向。本题是要求选出“加点词的意义和用法不相同的一项”。题干各项的两个句子，前一个句子出自选文，后一个则出自学过的课文。 第三步：先在选文中找出各项前一句，结合语境推断加点虚词的意义和用法，再结合学过的课文理解后一句加点虚词的意义和用法，最后比较各项加点虚词在意义和用法上的异同。A项，分别为：助词，用在句首，相当于“夫”/连词，表递进关系，况且；B项，均为介词，在；C项，均为句中语气词，表示语气的停顿；D项，均为连词，表转折关系，却。故本题选A。 解题思维 　　第一步：通读全文，了解大意。 第二步：审读题干，看清命题指向。 第三步：先在选文中找出各项前一句，结合语境推断加点虚词的意义和用法，再结合学过的课文理解后一句加点虚词的意义和用法，最后比较各项加点虚词在意义和用法上的异同，根据题干要求选出正确答案。 答题模板 【参考译文】 《会试录》《乡试录》主考试官在它的前面作序，副考试官在它的后面作序，这是他们的职分。大凡书也像是这样，如同国家刚建立时，州府县的地方志写成，一定推选他们乡里年长受尊