高中语文 古诗词鉴赏四讲之一 粤教选修《唐诗宋词元散曲选读》.docVIP

【学案导学设计】2015高中语文 古诗词鉴赏四讲之一 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》 古诗鉴赏，读懂是关键。通过设题引导学生关注对内容的把握已成为高考命题人的追求。2011、2010年广东卷皆考查了对诗句内容的理解分析。 读懂诗歌，把握其内容、思路，是鉴赏诗歌的原点。只是就题做题，忽视对文本的整体把握，重做题，轻读诗，是学生的通病，也是做诗歌鉴赏题失分的原因之一。 如何读懂古诗，再重申以下几点： ①从标题切入对诗歌题材、内容及思路的理解。 ②抓住情感语言，尤其关注诗歌的尾句，理解诗歌蕴含的情感。 ③利用近体诗结构“起承转合”中的“转”和过渡句这些特点理清诗词的层次、思路。 ④反复咀嚼词语、诗句，理解诗歌的基本意思。 ⑤充分利用作者、写作背景及注释这些暗示性材料辅助理解。 1．(2011·广东)阅读下面的宋词，然后回答问题。 减字木兰花 苏　轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。 词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。 答：________________________________________________________________________ 答案　初春。这时莺儿开始鸣叫，细雨滋润大地，青草长出嫩芽，花朵含苞欲放，万物充满了生机，所以初春的时节最美好。 解析　词的上片明显化用了韩愈的诗《早春》，由此不难看出词中描写的春天最美好的时节是早春。再结合“莺初解语”“微雨如酥，草色遥看近却无”等关键语句进行分析，或用情景再现法进行描绘，不难分析出为什么。 2．(2010·广东)阅读下面的宋词，然后回答问题。 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。　　灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶②寻得雁分付③，又还是、秋将暮。 注　①阑：阻隔，阻拦。 ②直饶：纵使。③分付：交付。 简析“隔”字的双重意蕴。 答：________________________________________________________________________ 答案　隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强了对江东的留恋之情。 解析　“双重”含义：“双重”既含有字面意义，又包含情境意义。一词双意，属于双关的修辞方法。 把握诗歌的内容及层次、思路大致有以下几种题型。 探究活动一　诗句内容信息筛选与提取题 1．题型特点与答题要点 (1)题型特点 提问方式：诗中描写了哪些景象？请找出反映某方面的意象。“……”表现在哪些方面？ (2)答题要点 在诗中寻找具体内容答题，提取信息要准确全面。 2．演练体悟 (1)阅读下面这首诗，然后回答问题。 洛桥晚望 孟　郊 天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。 榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。 诗歌前三句主要运用了哪些意象？试描绘其体现的环境氛围。 答：________________________________________________________________________ 答案　前三句主要运用了冰、陌上、榆柳、楼阁等意象。描绘了初冬时节的凄清氛围：桥下冰初结，路上行人绝，叶落枝秃的榆柳掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，悄无人声。 解析　提炼意象要准确，避免不全面或者无中生有；“描绘其体现的环境氛围”要求语言体现“描写性”，作答时切忌写成说明性、议论性的文字，“氛围”需要抓住意象特点准确概括。 (2)阅读下面这首词，然后回答问题。 采桑子 晏　殊 时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。　梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？ “好梦频惊”是全词点睛之笔，词中引起“好梦频惊”的原因有哪些？请结合全词分条简答。 答：________________________________________________________________________ 答案　①因时光的流逝而惊梦，②因容颜的易老而惊梦，③因离别的痛苦而惊梦，④因无尽的思念而惊梦，⑤因西风的骤起而惊梦，⑥因月色的惨白而惊梦，⑦因高楼的雁叫而惊梦。 解析　这是一道“归因类”考题，需要解说“好梦频惊”的一系列原因：“时光只解催人老”——时光流逝，容颜易老之痛；“长恨离亭”——离别之痛；“泪滴春衫酒易醒”——思念之痛；“昨夜西风急”——寒风刺骨之痛；“淡月胧明”——月色惨白令人心伤；“高楼雁一声”——雁叫惊梦，说明词人夜不能眠，“好梦”只是词人的企盼。 探究活动二　诗句内容概括题 1．题型特点与答题要点 (1)题型特点 提问方式：诗分为几层，分别写了什么内容？请概括某联内容或全诗主旨