高中语文 第三单元 第16课 辛弃疾词三首单元检测 粤教选修《唐诗宋词元散曲选读》.docVIP

【学案导学设计】2015高中语文 第三单元 第16课 辛弃疾词三首单元检测 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》 一、基础巩固 1．下列加点字的注音全都正确的一项是(　　) A．旌旗(jīnɡ)　　　恫吓(dònɡ) 楔子(xiē) 锲而不舍(qiè) B．慨然(kǎi) 栈道(jiàn) 憧憬(chōnɡ) 人影幢幢(chuánɡ) C．肄业(sì) 阑珊(lán shān) 嗫嚅(rú) 相濡以沫(rú) D．老妪(yù) 伛偻(ɡōu) 倦怠(juàn) 缠绵缱绻(quǎn) 答案　A　 解析　B项中“栈”应读“zhàn”。C项中“肄”应读“yì”。D项中“伛”应读“yǔ”。 2．下列句子中没有错别字的一项是(　　) A．风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 B．蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。 C．却将万字平戒策，换得东家种树书。 D．青山遮不住，必竟东流去。 答案　B　 解析　A项风—凤。C项戒—戎。D项必—毕。 3．“西北望长安，可怜无数山”两句颇有意蕴，其中的“无数山”蕴涵的寓意是：各种造成中原未能收复的因素。 解析　由作者写作背景及他的性格特点可得知除了表面意思还应有所寄托。这句词的表面意思是向西北望长安却望不到，因为重重的山峰把视线阻挡了。结合写作背景应是指收复中原失地困难重重。 二、拓展提升 阅读下面这首词，完成4～5题。 鹧鸪天 [南宋]辛弃疾 欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。经行几处江山改，多少亲朋尽白头！　　归休去，去归休，不成人总要封侯。浮云出处元无定，得似浮云也自由。 4．这首词表达了词人怎样的情感？ 答：________________________________________________________________________ 答案　时光流逝的感慨，国土沦丧的悲愤，壮志难酬的悲哀，对逍遥自由生活的向往。 5．“欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼”与李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”(《武陵春·风住尘香》)都是写愁的名句，请简要赏析。 答：________________________________________________________________________ 答案　都有化抽象为形象(化无形为有形)的妙处，辛词赋予“愁”以人的行为(拟人)，写出“愁”之如影随形，无法逃避；李词赋予“愁”以物的重量(拟物)，用“载不动”写出“愁”之深重。 (2013·江西)阅读下面这首词，完成6～7题。 水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作① 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。　　一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 注　①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 6．概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 答：________________________________________________________________________ 答案　“兰”“蕙”“菊”都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。 解析　本题考查品味意象的含义，理解诗歌的内容和情感。该题考查的是意象的特定内涵。“兰”“蕙”“菊”都是美好的花草，自古以来美好的花草便寄寓了古人对美好品德、节操的追求。如《爱莲说》中周敦颐就以莲出淤泥而不染象征自己纯洁高尚的节操。 7．指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？ 答：________________________________________________________________________ 答案　两个典故分别出自《论语》和陶渊明《归去来兮辞》。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。 解析　本题考查对诗歌内容的理解以及情感的把握。这里要了解词的写作背景：由于北方金朝袭扰，战乱不息，被占领地区的人民处在金人统治之下，而偏安一隅的南宋小朝廷却非但不图恢复，还对主张抗金北伐的人士加以压制和迫害，作者就曾多次受到打击。所以词人首句便慨叹“长恨复长恨”。“听我楚狂声”用楚狂接舆的典故。接舆，春秋时代楚国著名的隐士。姓陆，名通，字接舆。平时“躬耕以食”，因对当时社会不满，剪去头发，佯狂不仕，所以也被人们称为楚狂接舆。词人用此典故，正是表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤。“富贵非吾事”则是出自陶渊明的《归去来兮辞》中的“富