广东省深圳市龙华中英文实验学校九年级语文上册 24《出师表》教学案（第三课时） 新人教版.docVIP

广东省深圳市龙华中英文实验学校九年级语文上册 24《出师表》教学案（第三课时） 新人教版 学习目标： 了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 分析文中诸葛亮的形象。 进行中考真题训练，巩固所学知识。 学习过程： 环节一：了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。（5分钟）（熟读课文，找出文中重点的抒情句、议论句等反复研读后教师总结。试学生朗诵的认真程度评价） 环节二：分析文中诸葛亮的形象。（5分钟）（小组讨论，师生共评） 讨论：你对诸葛亮的看法怎样? 封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。 人们今天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。例如《后出师表》中说的“鞠躬尽瘁，死而后已”，现在已被赋予全心全意为人民服务的新义。 环节三：进行中考真题训练，巩固所学知识。（25分钟）（学生独立完成下列习题，试完成情况酌情加分，满分为10分） （一）先帝知巨谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三琴，北定中原，庶揭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则被之、伟、允之任也。 愿陛下托巨以讨绒兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责彼之、伟、允等之