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提高英语写作能力之我见 化州市文楼中学 黄剑英 摘要：英语写作是英语学习过程中不可缺少环节。英语写作能力的提高有赖于词汇的积累，句型的熟悉和语法的运用，还要多进行写作训练和扩大阅读范围，开阔视野。 对于农村的学生来说，英语是一块“鸡肋”，食之无味，弃之可惜，而英语作文更是一个死穴。因为英语写作反映了学生的思维组织能力和语言表达能力，绝大部分的学生在这个环节上较为薄弱。那么，如何在不增加学生学业负担的前提下，有效的提高学生的英语写作能力呢？ 一、抓好单词，词组。 每节课的前几分钟可以用来听写前一天所学的知识内容，内容包括单词，词组以及含有重点语法或句型的句子。这有利于学生积累词汇和仿照句型，编写自己的语句。这也是英语写作的基石，如果没有抓好，英语写作就等于天方夜谭！ 二、抓好基本句型、重点句型的造句，同时教学生学会各种句型的转换，融会贯通。 句子是文章的基本要素，一篇好文章首先要有好句子。所以除了熟记句型之外，还要懂得运用它们来造句，不但在课堂上可以造句，在平时的生活中也可以。例如，八年级下册P4的It′s+形容词+（for sb.）+to do sth.的句型，学生在闲聊时可以运用。有时，在写作文时忘记某一种句型，那么就要变通表达，如：“He is so young that can not go to school”，这一句型记忘了，就可以用“He is too young to go to school。”代替。要达到这种效果，就要多做练习，对各种句型熟练，融汇贯通。 三、每天“一小写”。 有句话说得好，它就是“The best way to learn English is using it.” 。要求学生每一节课前用本模块新学的单词、词组、句型以及语法写三五句话，意思要连贯。（不排除旧知识） 上课时，挑一个学生把他（她）的板书在黑板上，大家一起来修改和点评。这样学生不仅可以获得新知识，巩固旧知识，更重要的是对提高书面表达能力很有帮助。例如：八年级（下册）Module5,新内容：warn , be able to ，at the end of，punish，if引导的条件状语从句等，学生可以运用它们中的一些写成这段话：At the end of last term, I got bad grades. My parents have warned me about my schoolwork. If I am not able to get good grades， they will punish me and take off my mobile phone。 四、每周“一大写” 每星期写一篇作文，上交给教师批改。作文以模块写作任务为主。作文前要认真的审题，弄清楚题目的要求和提示，包括主要内容，时间、地点、人物、事件及人称等，然后根据提示信息和自己搜寻的相关资料，勾勒出文章的框架，确定写作顺序，再遣词造句。写作过程中要正确使用动词的时态，句型和文章格式，还要突出主题，详略得当。对学生的作文要精心批改，并帮助把错误的语法、词组、单词等改正过来，同时加评语或一些鼓励性的语言，如：“Not bad。”“Excellent﹗”“Come on”“well done！”等等。 五、复述课文。 学完课文后，让学生用自己的语言来改写或复述，有时也可以通过教学挂图再现情境让学生复述。这样既强化学生的记忆，又提高了学生的书面表达能力。坚持每篇课文如此，学生在写作中就会游刃有余。例如，八年级英语下册第二十八页的“Smile, please!”这篇文章，可以复述成如下：One day ,a British cook called Henry Jackson was working in a restaurant kitchen. Suddenly, he was bitten by a snake. But he stayed cool, he threw the snake into the bridge and took out his mobile phone to take a photo of it. Then his hand and chest started to hurt, and he went to the hospital in a hurry. However, the doctors couldn’t say wha