改革教学方式.docVIP

掇刀区白石坡中学 彭声贵 韩芳 初中数学教学中，存在这样一些现象，不少学生认为上课听得懂，自己不会独立做。学生常常抱怨数学作业太多，考试次数多，每天加班加点，结果考分还是较低，这种高投入低产出的现象严重。每次考试后教师总是牢骚满腹，讲过多次的原题学生还是做错。现在的学生真难教！ 这些些现象集中反映了当今数学教学的现状。传统的数学教学受应试教育的影响，教师讲得多，学生对教学过程的参与程度低，课堂学生没有足够的思考时空，忽略了学生的主体地位，忽视了调动学生学习数学的积极性和主动性，忽视了引导学生去发现知识教学过程。我认为，不是现在学生难教，而是我们的教育方式不适应时代的要求。要大力推进素质教育，全面提高数学教学质量，就必须改革教学方式，培养学生主动探究能力。 转变教学方式，就是要倡导学生自主学习、探究学习，所谓自主学习是就学习的内在品质而言的，相对于被动学习、机械学习。探究学习是指从学习领域或现实生活中选择正确的研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主地独立的发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探究活动获取知识技能，情感与态度方面的发展，特别是探索精神和创新能力的发展和学习方式和学习过程。 新的课程标准要求我们的教学要让学生具有初步的创新精神，实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。它强调的是形成积极主动的学习态度；体现的是课程结构的均衡性、综合性和选择性；关注的是学生的学习兴趣和经验；倡导的是学生主动参与，乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力分析问题解决问题的能力以及交流与合作的能力。作为基础教育，应将学科、学生社会三要素结合起来，以学生发展为本，努力提高学生的综合素质。这就要求我们数学教师大胆进行课堂改革，提倡自主教育模式，面向全体学生，努力实现人人学有价值的数学知识，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。在教学中，要真正体现学生的主体性，使学生自觉、主动、深层次地参与过程中，在学习中学会学习。 一、改革教学方式，激励学生主动探究 教育部长陈至立在与中