2016届(新课标)高考数学(理)一轮复习课时跟踪检测:73 变量间的相关关系 统计案例.docVIP

2016届(新课标)高考数学(理)一轮复习课时跟踪检测:73 变量间的相关关系 统计案例.doc

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2016届(新课标)高考数学(理)一轮复习课时跟踪检测:73 变量间的相关关系 统计案例.doc

课时跟踪检测(七十三) 变量间的相关关系 统计案例 一、选择题 1.(2014·湖北高考)根据如下样本数据 x 3 4 5 6 7 8 y 4.0 2.5 -0.5 0.5 -2.0 -3.0 得到的回归方程为=bx+a,则(  ) A.a0,b0        B.a0,b0 C.a0,b0 D.a0,b0 2.2014年春节期间,“厉行节约,反对浪费”之风悄然吹开,某市通过随机询问100名性别不同的居民是否能做到“光盘”行动,得到如下的列联表: 做不到“光盘” 能做到“光盘” 男 45 10 女 30 15 则下面的正确结论是(  ) A.有90%以上的把握认为“该市居民能否做到‘光盘’与性别有关” B.在犯错误的概率不超过1%的前提下,认为“该市居民能否做到‘光盘’与性别无关” C.在犯错误的概率不超过1%的前提下,认为“该市居民能否做到‘光盘’与性别有关” D.有90%以上的把握认为“该市居民能否做到‘光盘’与性别无关” 3.(2015·石家庄一模)登山族为了了解某山高y(km)与气温x(°C)之间的关系,随机统计了4次山高与相应的气温,并制作了对照表: 气温x(°C) 18 13 10 -1 山高y(km) 24 34 38 64 由表中数据,得到线性回归方程=-2x+(R),由此请估计出山高为72(km)处气温的度数为(  ) A.-10    B.-8    C.-4    D.-6 4.(2015·兰州、张掖联考)对具有线性相关关系的变量x,y有一组观测数据(xi,yi)(i=1,2,…,8),其回归直线方程是=x+,且x1+x2+x3+…+x8=2(y1+y2+y3+…+y8)=6,则实数的值是(  ) A. B. C. D. 5.(2015·东营二模)某商品的销售量y(件)与销售价格x(元/件)存在线性相关关系,根据一组样本数据(xi,yi)(i=1,2,…,n),用最小二乘法建立的回归方程为=-10x+200,则下列结论正确的是(  ) A.y与x具有正的线性相关关系 B.若r表示变量y与x之间的线性相关系数,则r=-10 C.当销售价格为10元时,销售量为100件 D.当销售价格为10元时,销售量为100件左右 6.(2015·大连双基考试)对于下列表格所示五个散点,已知求得的线性回归方程为=0.8x-155,则实数m的值为(  ) x 196 197 200 203 204 y 1 3 6 7 m A.8 B.8.2 C.8.4 D.8.5 二、填空题 7.(2015·厦门诊断)为考察棉花种子经过处理跟生病之间的关系得到下表数据: 种子处理 种子未处理 总计 得病 32 101 133 不得病 61 213 274 总计 93 314 407 根据以上数据,则种子经过处理与是否生病________(填“有”或“无”)关. 8.为了均衡教育资源,加大对偏远地区的教育投入,调查了某地若干户家庭的年收入x(单元:万元)和年教育支出y(单位:万元),调查显示年收入x与年教育支出y具有线性相关关系,并由调查数据得到y对x的回归直线方程为=0.15x+0.2.由回归直线方程可知,家庭年收入每增加1万元,则年教育支出平均增加________万元. 9.(2015·忻州联考)已知x,y的取值如下表: x 2 3 4 5 y 2.2 3.8 5.5 6.5 从散点图分析,y与x线性相关,且回归方程为=1.46x+,则实数的值为________. 10.为了解某班学生喜爱打篮球是否与性别有关,对该班50名学生进行了问卷调查,得到了如下的2×2列联表: 喜爱打篮球 不喜爱打篮球 总计 男生 20 5 25 女生 10 15 25 总计 30 20 50 则在犯错误的概率不超过________的前提下认为喜爱打篮球与性别有关(请用百分数表示). P(K2≥k0) 0.10 0.05 0.025 0.010 0.005 0.001 k0 2.706 3.841 5.024 6.635 7.879 10.828 三、解答题 11.(2015·大连高三质检)假设关于某设备的使用年限x(年)和所支出的维修费用y(万元),有如下表的统计资料: 使用年限x(年) 2 3 4 5 6 维修费用y(万元) 2.2 3.8 5.5 6.5 7.0 若由资料可知y对x呈线性相关关系,试求: (1)线性回归直线方程; (2)根据回归直线方程,估计使用年限为12年时,维修费用是多少? 12.(2015·保定调研)某高校为调查学生喜欢“应用统计”课程是否与性别有关,随机抽取了选修课程的55名学生,得到数据如下表: 喜欢“应用统计”课程 不喜欢“应用统计”

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