云南德宏州芒市第一中学2014-2015学年高一语文（新人教版必修一）学案：《诗两首再别康桥》.docVIP

五步教学设计模式（高一） 学案： 主备人：张露 必修一 授课教师 班级 姓名 课题 《诗两首—再别康桥》 学习目标： 学习重点：重点在品味诗歌的“美”，品味纯美的意境、绝美的语言、唯美的情思，尤其应品味语言所呈现出的音乐之美、绘画之美、建筑之美。 学习难点：一定要紧扣语言本身去感受，通过反复诵读、潜心品读等手段，辅之以音乐的效果，调动联想、想象的能力，感受诗歌意境之美。 预习导学 1.下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是(　　) A.彷徨(pánɡ)　　荡漾(yànɡ)　　青荇(xìnɡ) B.寂寥(liáo) 漫溯(shù) 河畔(pàn) C.浮藻(zǎo) 斑斓(lán) 长篙(hāo) D.颓圮(pǐ) 笙箫(shēnɡ) 满载(zǎi) 2.下列各项中没有错别字的一项是(　　) A.河畔　　搅绊　　拌马索　　心宽体胖 B.斑斓 谰言 澜沧江 春意阑姗 C.漫溯 朔风 塑封圈 溯流而上 D.浮藻 烦燥 燥热天 声名大噪 三、问题引领，知识探究 1.自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？ 2.本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？这些意象中品读出诗人融入的情感吗？设计意图：品味诗歌的情景交融。 3.在回忆往昔、挥别康桥的过程中，作者的感情经历了怎样的起伏波动？ 4.怎样理解全诗的“画面美”？ 5.诗歌的开头和结尾有什么特点？设计意图：从诗歌的结构中把握其创作特点。 6.这首诗不仅具有音乐美，建筑美的特点，而且，也具有绘画美的特点。请说说你对这一特点的理解。 四、目标检测阅读第2～6节，回答问题。 1．选文可划分两层，第一层是 ，第二层是 。 2．由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出 的内心感受。 3．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这里的“梦”是指 （当时、昔日）的梦。 4．《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。  五、配餐练习： A组（基础题） 下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A.倩影（qiàn） 青荇（xìnɡ） 栉风沐雨（jié） 呕心沥血（ǒu） B.漫溯（sｕò） 笙箫（shēnɡ） 桀骜不驯（xùn） 从容不迫（cónɡ） C.彳亍（chìchù） 颓圮（sǐ） 无济于事（jì） 载歌载舞（zài） D.长篙（ɡāo） 瘦削（xuē） 荒谬绝伦（miù） 味同嚼蜡（jiáo） 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A.耗费 坐标系仗义执言 忧柔寡断 B.疏浚 度假村 良晨美景 各行其事 C.渲染 编辑室 饥肠漉漉 枉费心机 D.弹劾 协奏曲 融会贯通 志大才疏 3.下列各句的诵读停顿有误的一项是…（ ） A.我/身旁/飘过/这/女郎 B.是/夕阳中的/新娘 C.她/静默地/远了，远了 D.那/河畔的/金柳 B组（巩固题） 4.对《雨巷》分析正确的一项是（ ） A.以“丁香”自喻，表现了一个正直知识分子的自傲精神。 B.所写的“我”是一位敢于同旧世界决裂的革命者的形象。 C.所写的“我”是一个处于失恋的苦闷与失望中的青年。 D.所写的“我”是一位追求美好理想的青年的形象。 5.“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”对这段诗句理解有误的一项是（ ） A.这段诗用了反复的手法，三次用了“轻轻的”，既增加了诗的语言美，也体现了作者恋恋不舍的感情。 B.这段诗除了用了反复的修辞格外，还用了拟人——“作别西天的云彩”。 C.首句“轻轻的”修饰的是“走”，与下一句的“轻轻的来”中的“轻轻的”用法一样。 D.这段诗写出了诗人轻快、欢乐的心绪。 6.“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”对这段诗句分析有误的一项是（ ） A.这段诗运用了比喻、拟人的修辞手法。 B.将柳树称为“金柳”，比为“新娘”，是因为夕阳将其染成金色，艳丽多姿。 C.“艳影”是“金柳”的艳影，并非“新娘”。 D.这段主要写景，但景中蕴情，以情观景，情景交融。 7.填空。 （1）戴望舒，20世纪30年代现代派的代表诗人，因《雨巷》一诗被称为___________________，叶圣陶赞誉