提高小学数学作业订正有效性的研究 中期评估报告.docxVIP

关于如何提高数学错误习题订正有效性的研究 ———— 个人小课题结题报告 ? 一、选题 1、现状分析： 在日常教学中，批改作业是教师的一项主要工作，但是学生对批改好作业中的错误不订正或乱订正却是困扰我们数学老师一件最头疼的事。日常教学工作中，许多数学老师可能都有这样的感触：同样的习题，即使之前学生作业中出现过，老师上课讲评过，做错的同学也订正过，但到了考试时，仍会有大部分已经犯过“错误”的同学会再次做错此题。究其原因，本人认为造成这种现象的原因是来自多方面的，但其中一个重要的原因就是平时学生作业订正效果不佳，有些学生可能在老师讲评过程中就是似懂非懂，并没有完全领悟到习题本身就涉及到的基本知识、基本原理或者基本概念，只是简单的改一下答案，事后一段时间自然就会遗忘。更有些学生胆子小，或碍于面子，在不懂的情况下仍不愿去问老师或同学，就只记住了题目的答案，因此订正时草草了事。但一到考试时，可能是心里紧张的问题，那些先前印象本来就不深刻的记忆顿时就堵塞了，所以就会出现过错的习题会再次做错。因此，作为教学工作者，老师绝对不能被平常学生所表现出“全会”假象所迷惑，必须明察秋毫，真实掌握每个学生的实际情况；此外，在改进自身教学的同时，得改善学生作业订正的方式，提高作业订正的有效性。 不可否认现在推行素质教育，强调的是有实效的课堂教学。当然，有实效的课堂教学是无