江苏省白蒲中学2013高一数学 直线、平面、简单几何体教案07 苏教版.docVIP

两条异面直线所成的角练习课? 教学目标 1．记忆并理解余弦定理； 2．应用余弦定理来求异面直线所成的角． 教学重点和难点 这节课的重点是以异面直线所成的角的概念为指导作出相应的角，然后用余弦定理解这个角所在的三角形求出这个角的余弦．这节课的难点是使学生初步理解当cosθ＞0时，0°＜θ＜90°，当cosθ=0时，θ=90°，当cosθ＜0时，90°＜θ＜180°． 教学设计过程 一、余弦定理 师：余弦定理有哪两种表述的形式？它们各有什么用途？ 生：余弦定理有两种表述的形式，即： a2=b2＋c2-2bccos A b2=c2+a2-2cacos B c2=a2＋b2-2abcos C 第一种形式是已知两边夹角用来求第三边，第二种形式是已知三边用来求角． 师：在立体几何中我们主要用余弦定理的第二种形式，即已知三角形的三边来求角． 在余弦定理的第二个形式中，我们知道b2＋c2可以等于a2；也可以小于a2；也可以大于a2．那么，我们想当b2+c2=a2时，∠A等于多少度？为什么？ 生：当b2＋c2=a2时，由勾股定理的逆定理可知∠A=90°． 师：当b2＋c2＞a2时，∠A应该是什么样的角呢？ 生：因为cosA＞0，所以∠A应该是锐角． 师：当b2＋c2＜a2时，∠A应该是什么样的角呢？ 生：因为这时cosA＜0，所以∠A应该是钝角． 师：对，关于这个问题，我们只要求同学们有初步的理解