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教研员要做好“二期课改”的“学习、实践、研究、推进”工作 黄浦区教研室 李建国 在基础教育课程改革向纵深发展的今天，教研员的工作面临着前所未有的严峻挑战。教研员如何适应课程改革的需要，发挥教研员研究、指导、服务的功能，在实践中我们有如下的体会： 全面提高自身的专业化水准，应对教研工作的历史性的改变 树立良好的职业道德素质，不愧对老师的“老师”的光荣称号 新的课程定位，体现了新时代的价值观，更加强调人文精神。因此教研员在新课程的实施中必须承担着学科的德育任务，帮助教师善于发现学科知识的道德价值，把德育贯穿整个教学过程中，使情感、态度、价值观得到真正落实。超越浅泛、追求卓越，与教师共同投入课程改革的艰苦实践，以心灵拥抱心灵，以激情点燃激情，用先进的教育理论指导教学，善于发现教师在教学行为中产生的美，善于发现教师课堂教学中的亮点，用自己的人格魅力和学养魅力给教师注入持续拓展课程改革的源源动力。 培养自己具有较强的教研员的专业素养 作为一名教研员，一要掌握本学科的基础知识和基本理论，这样指导教师实施新课改才能够科学、得体和适当。二要了解这门学科的发展史。三要了解这门学科与其他学科的关系。因此，教研员必须改变自己的知识结构，除了专业知识外，还应涉猎科学、艺术等领域。也就是说，在横向应具备广博的知识面，在纵向应具备精深的专业知识，具有这种广博与精深相结合的知识结构，才能保证自己“库存”的充