2015_23#46;核舟记.pptVIP

导语 同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。 学习目标第一课时 1、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 2、准确流畅地朗读课文 3、参照课下注释，准确的翻译课文 第二课时 1、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。 2、掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。 学习重难点 1、树立起关于核舟的空间概念，把 握文章的说明顺序。 2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。 3、探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。 1、本段的主要内容如何？是如何具体说明的？从此可以看出来说明的顺序如何？ 先介绍“核舟”的体积，接着写舟的中间部分，即“船舱”。 先说了船舱的顶部的情况，接着又描写了船舱的两旁。 按照空间顺序来说明的。 2、本段主要采用什么说明方法？有何作用？ 主要运用列数字的说明方法。语言准确，读来一目了然。 研读第三段 1、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？ 描述船头三人的神情态度。 2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？ 重点写了苏东坡。 因为在三人中，苏轼居中，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。 其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物。 3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？ 例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。 研读第四段 1、本段文字是怎样说明舟尾的情况的呢？ 3、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？ 5、本段运用了哪些修辞方法？ 拟人：船尾横卧一楫。 比喻：居右者椎髻仰面。 顶真：左手抚炉，炉上有壶。 6、说明文应以说明为主，作者为什么要对上述人物作详细描写？这样写有什么目的？ 表现雕刻者技术的精湛，赞美古代工艺美术的卓越成就。 这两段各写了些什么？ 3、全文结构：总——分——总 说明顺序 4、 本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？ 从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。 从语言看， 《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。 第一部分(第1段) 介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”主题。 （总领全文） 第二部分(第2—5段) 详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。 第三部分(第6段) 总计核舟的人、物、文字数目，作者对雕刻家技艺的赞美。（呼应开头） 课文的层次划分 整体感知，把握结构 核舟图 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wéi）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（ ）不因势象形，各具情态。尝贻（ ）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 wǎng yí 研读：第一段： 1、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是： 2、找出表现核舟主题的句子。 3、原料小而表现题材广的句子，表现他有多方面的成就。 4、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。 罔不因势象形，各具情态。 奇巧 宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。 大苏泛赤壁 解题 舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱，篛（ruò）篷覆（fù）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。 启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。 研读第二段 舟首尾长约八分有奇 高 可 二 黍 许 中轩敞者为舱，箬篷覆之 旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。 山高月小，水落石出 清风徐来，水波不兴 引自《后赤壁赋》 引自《赤壁