2016届高三数学文一轮复习课时训练 第2章 第4课时 二次函数与幂函数 新人教版.docVIP

【高考领航】2016高三数学一轮复习 第2章 第4课时 二次函数与幂函数课时训练 文 新人教版 A级　基础演练 1．设f(x)是定义在R上的奇函数，当x≤0时，f(x)＝2x2－x，则f(1)＝(　　) A．－3　 B．－1 C．1 D．3 解析：选A.f(x)是奇函数，f(1)＝－f(－1)＝－3. 2．已知点在幂函数f(x)的图象上，则f(x)的表达式是(　　) A．f(x)＝x3 B．f(x)＝x－3 C．f(x)＝x D．f(x)＝x－ 解析：选B.把点代入幂函数f(x)＝xα中，得3＝α，即3＝3，所以α＝－3，故解析式为f(x)＝x－3. 3．函数f(x)＝x2＋mx＋1的图象关于直线x＝1对称的充要条件是(　　) A．m＝－2 B．m＝2 C．m＝－1 D．m＝1 解析：选A.法一：f(x)＝x2＋mx＋1的对称轴为x＝－，－＝1，即m＝－2，故选A. 法二：函数y＝f(x)的图象关于直线x＝1对称的充要条件是f(x)＝f(2－x)，x2＋mx＋1＝(2－x)2＋m(2－x)＋1，化简得(m＋2)x＝m＋2，m＋2＝0，即m＝－2. 4．(2015·天津高三月考)已知幂函数f(x)＝(t2－t＋1)·x (tN)是偶函数，则实数t的值为(　　) A．0 B．－1或1 C．1 D．0或1 解析：选C.因为函数为幂函数，所以t2－t＋1＝1，即t2－t＝0，所以t＝0或t＝1.当t＝0时，函数为f(x)＝x为奇函数，不满足条件．当t＝1时，f(x)＝x为偶函数，所以t＝1. 5．(2015·长沙模拟)已知函数f(x)＝x2＋x＋c，若f(0)0，f(p)0，则必有(　　) A．f(p＋1)0 B．f(p＋1)0 C．f(p＋1)＝0 D．f(p＋1)的符号不能确定 解析：选A.函数f(x)＝x2＋x＋c的对称轴为x＝－，又因为f(0)0，f(p)0，故－1p0，p＋10，所以f(p＋1)0. 6．(2015·石家庄调研)已知幂函数f(x)＝k·xα(k，αR)的图象过点，则k＋α＝__________. 解析：由幂函数的定义得k＝1，再将点代入得＝α，从而α＝，故k＋α＝. 答案： 7．(2015·中山模拟)若函数f(x)＝x2－ax－a在区间[0,2]上的最大值为1，则实数a等于__________． 解析：函数f(x)＝x2－ax－a的图象为开口向上的抛物线，函数的最大值在区间的端点取得， f(0)＝－a，f(2)＝4－3a， 或解得a＝1. 答案：1 8．关于x的二次方程(m＋3)x2－4mx＋2m－1＝0的两根异号，且负根的绝对值比正根大，那么实数m的取值范围是________． 解析：由题意知 由得－3m0. 答案：(－3,0) 9.已知二次函数y＝f(x)的图象如图所示． (1)求函数f(x)的解析式； (2)求函数f(x)在区间[t，t＋2]上的最大值． 解析：(1)设f(x)＝a(x－4)2＋16. 由f(0)＝0a＝－1，所以 f(x)＝－(x－4)2＋16. (2)当t4时，f(x)max＝f(t)＝－(t－4)2＋16＝－t2＋8t； 当t＋24，即t2时，f(x)max＝f(t＋2)＝－t2＋4t＋12； 当2≤t≤4时，f(x)max＝16. 所以f(x)max＝ B级　能力突破 1．“a＝1”是“函数f(x)＝x2－4ax＋3在区间[2，＋∞)上为增函数”的(　　) A．必要不充分条件 B．充分不必要条件 C．充分必要条件 D．既不充分又不必要条件 解析：选B.函数f(x)＝x2－4ax＋3在区间[2，＋∞)上为增函数，则满足对称轴－＝2a≤2，即a≤1，所以“a＝1”是“函数f(x)＝x2－4ax＋3在区间[2，＋∞)上为增函数”的充分不必要条件． 2．设函数f(x)＝，g(x)＝－x2＋bx，若y＝f(x)的图象与y＝g(x)的图象有且仅有两个不同的公共点A(x1，y1)，B(x2，y2)，则下列判断正确的是(　　) A．x1＋x20，y1＋y20 B．x1＋x20，y1＋y20 C．x1＋x20，y1＋y20 D．x1＋x20，y1＋y20 解析：选B.由题意可知满足条件的两函数图象如图所示，作B关于原点的对称点B′，据图可知，x1＋x20，y1＋y20，故B正确． 3．(2015·郑州三模)已知函数f(x)＝ax2＋bx＋c，且abc，a＋b＋c＝0，集合A＝{m|f(m)0}，则(　　) A．m∈A，都有f(m＋3)0 B．m∈A，都有f(m＋3)0 C．m0∈A，使得f(m0＋3)0 D．m0∈A，使得f(m0＋3)0 解析：选A.由abc，a＋b＋c＝0可知a0，c0，且f(1)＝0，f(0)＝c0，即x＝1是方程ax2＋bx＋c＝0的一个根，当x1时，f(x)0.由ab，得