生于忧患死于安乐教案.docVIP

《生于忧患，死于安乐》教学设计　　 教学目标： 了解孟子及《孟子》的相关知识。 读准字音，把握朗读节奏、有感情的朗读文章。 突破重点字词，了解文章大意。 把握文章的主要观点及论证的条理，体会其中蕴涵的道理。 通过点线圈连的方法背诵2、3自然段。 教学重难点： 掌握重点字词及文章大意。 把握文章的主要观点。 背诵文章2、3自然段。 设计理念及相关说明： 本课采用分层递进的目标教学法，立足于八年级学生的实际，力求改变传统文言文教学中重讲解轻诵读的教学方式，通过开展形式多样的朗读活动，配以“点线圈连式”板书的精心设计，让学生熟读成诵，力争达到当堂背诵的效果。由于课时所限，教学中以2、3段为教学重点，并希望借此堂课指导学生掌握背诵技巧。[来源:学科网ZXXK] 创设情境，导入新课。 洪武初年，明太祖朱元璋翻阅《孟子》，当他翻到卷四《离娄章》时，龙颜大怒。因为这一章里，有这样一段话：“孟子告齐宣王曰：‘君之视臣如手足，则臣视君如腹心，君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇’”。朱元璋想：胆量好大的孟轲，竟敢鼓动人们在皇帝对待他们不好时，就把皇帝当作仇敌贼寇，那还了得。于是，他就诏告天下，说孟子的这段话“非臣子所宜言”，罢免孟子在孔庙中的配享。到了晚年，他的阅历多了，当他读到《孟子》《告子》中的一段话时，大有所悟，于是又恢复了孟子配享圣庙之位。是什么话有这么大的力量？让