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毛振明体育教学论
体 育 教 学 论 任课教师：毛振明 第十四章 体育教学技能与训练 第一节 教学能力与体育教学能力 教学能力是教师驾驭有关知识和技能顺利完成教学活动所具备的心理特征。由于体育教师是教学训练工作的直接组织者和管理者，在教学训练中处于主导地位，无论是知识、技术、战术的教学与训练，还是教学训练计划的制定，教师都是以学生为控制对象，进行有目的、有计划的教育活动，教师的言行无时不在影响着学生的成长过程。 因此，教师必须具有较强的教学训练能力，才能适应教学训练工作主导地位的要求。 第二节我国体育教师教学能力 形成的现状 目前在我国体育教师培养过程中，存在有以下缺陷：忽视教学技能的培养与训练、教育实习不完善、缺乏教学技能培训内容、缺乏提高教学技能的务实手段、过度依赖“体验主义” 第三节 体育教学技能的学习与训练 经过多年实践探索，教学技能的基本训练程序已经形成，一般来说它包括以下几个部分：事前的理论学习和研究、提供示范、确定培训技能与编写教案、技能训练实践、反馈和评价、修改教案后重新进行技能训练实践。 * *
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