浙江省金华市高一数学《诱导公式》学案.docVIP

浙江省金华市高一数学《诱导公式》学案 学习目标： 1、知识目标： （1）能记住诱导公式（二）（三）（四）. （2）能用定义解决诱导公式的推导过程 （3）能说出公式的内涵及结构特征，会初步运用诱导公式求三角函数的值，并进行简单三角函数式的化简和证明. 2、能力目标： （1）通过诱导公式的推导,培养学生的观察力、分析归纳能力,领会数学的归纳转化思想方法. （2）通过诱导公式的推导、分析公式的结构特征，使学生体验和理解从特殊到一般的数学归纳推理思维方式. （3）通过基础训练题组和能力训练题组的练习，提高学生分析问题和解决问题的实践能力. 3、情感目标： （1）通过诱导公式的推导，培养学生主动探索、勇于发现的科学精神，培养学生的创新意识和创新精神. （2）通过归纳思维的训练，培养学生踏实细致、严谨科学的学习习惯，渗透从特殊到一般、把未知转化为已知的辨证唯物主义思想. （二）教学重点与难点： 1、教学重点：诱导公式的推导及应用. 2、教学难点：相关角边的几何对称关系及诱导公式结构特征的认识. （三）知识链接 1.三角函数在各个象限的符号 2.任意角三角函数的定义 3.诱导公式（一） 4.点 P（x,y）关于原点的对称点为____________ 关于x轴的对称点为____________ 关于y轴的对称点为____________ （四）预习导航 A组　　 (1)sin30°= 　　　 sin210°= (2)cos 45°= 　　　cos 225°= B组　　 (1)sin30°= 　　　 sin150°= (2)cos 60°= 　　 cos 120°= C组　　 (1)sin30°= 　　 sin（－30°）= (2)cos 45°= 　　 cos（－45°）= （五）课堂探究 一、　提问： （1）A组中两组角度30°和210°，45°和225°有什么共同的特征 （2）它们的终边有什么关系 （3）它们的函数值有什么关系 二、　设为任意角 （1）角与（180°+）的终边关系如何？ （2）设与（180°+）的终边分别交单位圆于P，P′，则点P与P′具有什么关系？ （3）设点P（x,y），那么点P′坐标怎样表示？ （4）sin与sin（180°+）、cos与cos（180°+）关系如何？ （5）经过探索，你能把上述结论归纳成公式吗？其公式特征如何？ sin（180°+）= cos（180°+）= 把看作锐角时,则180°+是第几象限角 三、小组合作 （1）由B组推导公式（三） sin（－）= 　　　　　 cos（－）= 把看作锐角时,则－是第几象限角 （2）　由C组推导公式（四） sin（180°－）= cos（180°－）= 把看作锐角时,则180°－是第几象限角 四、小结公式（一）（二）（三）（四）的结构特征 函数名_____________，符号___________(把α看作锐角时） 六，典型例题 ① sin（－210°） 　　　　②cos（－150°） ②cos（－1125°） 六、达标检测 1、基础练习 化简： 2能力训练题组： （1）已知sin(π+α)=0.5 （α为第四象限角）， 求cos(π+α)+sin(－α)的值. 3、求下列各三角函数值 （1）cos(－510o) （2）sin 七、课堂小结： 1、诱导公式（二）、（三）、（四） sin（π+）= 　　 cos（π+）= sin(－)= 　　 cos(－)= sin（π－）= 　 cos（π－）= 2、公式的结构特征： ①函数名_____________，符号___________(把α看作锐角时） 3.把任意角的三角函数转化为锐角三角函数的步骤  - 5 -