浙江省宁波市初中数学教学论文 一个竞赛选拔题研究性学习的教学片段与几点思考.docVIP

一个竞赛选拔题研究性学习的教学片段与几点思考 1. 起因 2月底，笔者所在的学校对七年级学生进行了一次选拔数学竞赛苗子的考试，在这份选拔试卷中有这样一道试题，引起笔者的注意． 题目１：有一只手表每小时比准确时间慢3分钟，若在清晨4：30与准确时间对准，则当天上午手表指示的时间是10：50，准确时间应该是几时几分？ 这道试题初看并不很难.但是,在每班挑选出来的最优秀学生的120份试卷中,做对的人数寥寥无几,甚至有不少学生干脆把这题放弃不做，是什么原因难倒这么多的学生呢？笔者带着这种疑惑，准备在上新课前把这道题的解法与班级中的学生进行交流． 下面是笔者和学生进行解法探讨过程的教学片断． 2. 教学片段 2.1 一个又一个的错误解法自然生成 师：在题目中，手表每小时走的比准确时间慢3分钟，这说明手表1小时就比准确时间慢3分钟，小时就比准确时间慢3分钟.于是，只要我们先求出从清晨4：30到上午10：50经过的小时数，是不是可以相应地求出手表慢的分钟数，从而求出准确时间？请同学们试着做一下. 笔者之所以这样的启发（当然思维的深度也被降低），觉得这道题难是因为许多学生没能够理解“手表每小时比准确时间慢3分钟”的含义，如果真的理解了，相信大多数学生还是能够做出来. 果然，不出所料，全班学生情绪高涨，跃跃欲试，举手准备发言. 生1（急不可待地发言）：老师，我已经求出了， 解法1：从清晨4：30到