浙江省慈溪市横河初级中学八年级数学上册 1.3第三节平行线的性质教案 新人教版.docVIP

1.3 平行线的性质 〖教学目标〗 ◆(一)知识教学点 1．理解：平行线的性质与平行线的判定是相反问题． 2．掌握：平行线的性质． 3．应用：会用平行线的性质进行推理和计算． ◆(二)能力训练点 1．通过画平行线、度量角培养学生实际操作能力(即画图测量的能力)． 2．通过平行线性质定理的推导，培养学生的观察分析和进行简单的逻辑推理能力． ◆(三)德育渗透点 通过学习平行线的性质与判定的联系与区别，培养学生事物是普遍联系又是相互区别的辩证唯物主义思想. 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点：平行线的性质公理及平行线性质定理的推理． ◆教学难点：平行线性质与判定的区别及推理过程． 〖教学过程〗 (一)创设情境，复习导入 师：上节课我们学习了平行线的判定，回忆所学内容看下面的问题．(出示投影片1) 1．如图2-58， (1)∵∠1______∠2(已知)，∴a∥b(??? ) (2)∵∠2______∠3(已知)，∴a∥b(??? ) (3)∵∠2＋∠4=______(已知)，∴a∥b(??? ) 2．如图2-59，(1)已知∠1＝∠2，则∠2与∠3有什么关系？为什么？ (2)已知∠1＝∠2，则∠2与∠4有什么关系？为什么？ 3．如图2-60，一条公路两次拐弯后，和原来的方向相同，第一次拐的角∠B是142°，第二次拐的角∠C是多少度？ 学生活动：学生口答第1、2两题． 师：第3题是一个