浅谈新课程理念下的班级管理.docVIP

浅谈新课程理念下的班级管理 新课程，新理念，对学生管理也提出了新的要求。在九年的班主任工作中，我不断摸索，不断创新，也积累了一些自己的班级管理经验。下面，是我在新课程理念下班级管理的几点做法，写下来和大家交流一下。 一、了解班级学生的心理特征 九年级上学期是一个需静心学习的时期，是一个结果的时期。这一学期非常关键，它将影响或决定着我们的初中三年的学习。这一时期是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期。 这一时期的学生发展具有以下特点： 1、情感很脆弱，最容易冲动。 总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态。他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差。冲动是他们这个时期的最大特征。如我们班的林加敏等4位同学，只要是与同学闹一点小意见马上就放下来脸来，并且经常动起手来；有时甚至对老师的话也会耍起脾气来。 2、逆反心理比较重。这是人生第二次反抗高潮的具体表现，有时老师这样说，他们却那样做或表现出“阳奉阴违”。这些同学当中，总有一套自己的理由或自己的说法。如我们班上的周珍珍等同学就是这一类型的典型代表。所以我们老师的要明白孩子目前出现的一些问题是正常的，一方面对不违反原则的行为给予理解和宽容，不要大惊小怪，另一方面我们对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。 3、可塑性强。中学生的思想和行为具有可塑性强的特点。这一阶段的同学思想比较活跃，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。如果引导得好，将有利于他们的成长；如果引导不好，将会给他们带来很大的麻烦。因此，中学时代，要重视世界观、人生观和价值观的培养和教育，为今后成长及做人、做事打下良好的基础。学习上也是如此，如果学生主观愿意学习，老师及家长给予他们一定的压力，其学习成绩就有一定的进步。我们班上方小强等同学就属于这一类型。 二、及时分析班级学生情况 班级整体状况较好并且与以前相比有一定的进步，一是有更多的同学课堂比以前认真了，用心了。如，课堂纪律较好的同学：何升瑜等30人。部分同学比以前也董事多了，如较调皮的杜王强等5位同学，在课堂上，学习上都较以前有较大的进步。 学习上，班级里的学习空气比较浓厚，特别是女生表现较为突出，女生中象林文雅同学，有非常好的学习品质，对待学习中只要是有不懂的问题，她都要及时去询问老师，对不懂的学习问题从来不放过，象周项凝等8位同学在学习让都有一股执着的劲头，具有非常好的学习品质。男生中象鲁友前等8位同学学习也是比较刻苦且比较好学。 这学期的第二次考试，班级进步的同学与上一次考试相比有32人，班级这次期中考试一等优秀生4名，二等优秀生15名。年级各科总平均分，我们班取得了优异的成绩。影响分数的因素很多，分数是孩子的学习基础、学习方法、个人努力的程度、老师的用心教学、家校配合情况等多种因素共同作用的结果。俗话说：失败总是有原因的，成功一定有方法。 三、班级管理中的做好一个教育，二个管理，一个活动，一个沟通。 一个教育，就是做人教育。其重点做法就是，首先，教育学生要有责任心。有的同学虽然成绩不是很突出，但只要有强烈的责任感，今后照样能做出一番事业。打扫教室、宿舍卫生表面上看是不值得一提的小事，但实际上能反映出一个人的责任心，正所谓“一屋不扫、何以扫天下？”，责任感教育应该是本着从孩子自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从少到多的原则。如当发现学生中，有值日不认真的，及时找学生了解情况，分析原因，讲明道理，督促改进，对学生中，课堂讲话，作业不认真等现象，及时发现，及时教育。经过一年多的教育，我感觉我们班的绝大多数同学责任意识不断增强，逐步形成责任时时伴我成长的意识。 其次，教育学生尊重他人。人人都喜欢尊重，尊重是和他人交往的先决条件。教育孩子在社会上要尊重任何一个人，哪怕是一个乞丐都要尊重他们的人格尊严，在家里就要尊重父母、长辈，在学校就要尊重老师，少数同学对老师的批评教育显得不耐烦，甚至在公开场合和老师顶撞。对于这方面的工作，只要发现一例就认真做发一例学生的思想工作。礼仪也是其中的一个重要方面。如我们时常强颁奖时要双手接过…… 再次，重视学生良好习惯的培养。印度有句谚语：播种行动便收获习惯，播种习惯便收获性格，播种性格便收获命运。好的学习、生活习惯是从小就养成的，并会受益终生。我们每周都有常规管理积分，它能基本上反映学生本周的表现，对于出现的问题，及时教育，督促改进。如，班级学生中出现的卫生值日不到位，就要及时指出，教室桌面摆放不整齐、桌椅摆放合要求，上课坐姿不正等等，一经发现及时指出并督促学生进行改正。 二个管理，就是学习的管理和班干部的管理。学习管理方面。首先，严格要求。从某种意义上讲，你对孩子要求到什么程度就可能达到什么水平，当然，这个要求不能太脱离实际。该要求高一点