计算机控制技术课程标准李新.docVIP

重庆工程职业技术学院 课程标准 （工作过程系统化设计课程） 课程名称：计算机控制技术应用 适用专业：计算机控制技术 课程代码学 时：52 学 分：3 编制单位：信息工程学院 编 制 人：李新 审 核 人： 编制时间：2012年7月1日 计算机控制技术应用课程标准 课程定位和设计思路 1.1 课程定位专业必修1.2 设计思路全面贯彻党的教育方针，遵循高等职业教育规律，突出高等职业教育特色。准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段的选择必须以培养社会需求的单片机应用人才的目标和要求为依据。 在“项目引导，任务驱动”的人才培养模式的理念和方法指导下，选择适合项目，以认识项目开始，学习必须够用的理论知识，在教师引导下，完成项目设计。以实际项目开发流程中的典型工作任务设计学习情境，建立真实工作任务与专业知识、专业技能的联系，增加学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。 要坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。发挥学生主体作用，让学生主动探索，通过自己的努力来解决问题。教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者。突出学生学习的主体地位，充分发挥学生的积极和学习潜能，形成适合自己的个化学习方法，提高学习效率和学习水平。 2本课程课程目标 知识目标 技能目标 素质目标 1.能够根据实际需求实现控制系统的选型； 2.能够进行信号的检测及数据处理； 3.能够运用51系列单片机指令体系，开发简单的单片机控制系统； 4.能够使用和获取技术资料，遵守服务规范，确保自动化生产设备在各种情况下的有效运行； 5.能够完成故障排除任务； 6.能够在工作中自觉提高安全和质量管理意识，遵守劳动保护规范； 1.具有制定工作计划的能力； 2.具有查找维修资料、文献等取得信息的能力； 3.具有不断获取新的技能与知识的能力； 4.具有逻辑性、合理性的科学思维方法能力； 5.具有较强的口头与书面表达能力； 6.能够从个案中找到共性，寻找规律，积累经验，举一反三； 7.具有理论指导实践、理实结合的能力； 8.熟悉安全生产规范和操作规程。 1.具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德； 2.具有良好的心理素质和身体素质； 3.具有不断开拓创新的意识； 4.具有较强的质量意识和客户意识； 5.具有团队交流和协作能力； 6.具有严谨的工作作风和良好的职业习惯。 3．学习情境划分及描述 本课程标准通过对知识点的重新分解，将内容分成了个主题。其中主题一是对单片机系统原理知识的学习，主题是对知识的总结训练，而其他的四个主题分为学习情境和训练情景两部分。在主题二到主题四中每个学习情境都分为了若干个小项目，几个小项目又可以合为一个项目。1.计算机控制系统的概念、组成与特点2.计算机控制系统的典型结构3.计算机控制系统应用系统计算机控制系统的发展趋势计算机控制系统中的信号种类数量通道设计模拟量输入通道设计模拟量输出通道设计计算机控制系统的概念、组成与特点计算机控制系统的典型结构计算机控制系统应用系统.掌握计算机控制系统中的信号种类分别为：数据信号、状态信号和控制信号，分别理解三种不同信号的特点及其在整个控制系统中的作用。 7.掌握数字量输入通道和输出通道的设计原理。 8.了解模拟量输入、输出通道的基本组成，在此基础上理解采样与量化的概念以及A/D转换器的接口技术。 1.教学准备 准备多媒体，单片机开发实验箱，PC机等； 2.教学建议 教学中还可以进行，提问启发法、案例教学法、团队讨论法、鼓励教学法、演讲教学法 教学工具与媒体 学生已有基础 教师所需执教能力要求 1.PPT课件 2.单片机开发试验箱 3.多媒体教学素材和多媒体视频教学课件。 1.强化岗位意识，转变教育观念2.精讲教学内容，增强实效3.融洽师生关系，关注学生发展培养学习习惯，注重学法指导1.数字控制基础2逐点比较法插补原理3直流电动机控制技术4单片机控制步进电动机数字PID控制算法数字控制器的直接设计模糊逻辑控制.了解PID算法的概念及分类，掌握准连续PID算法以及对标准PID算法的改进。 4.熟悉PID算法中各个参数的意义，在熟练掌握的基础上学会PID参数的整定。 5.熟悉设计方案：研究项目生产工艺要求、确定系统测控任务和确定系统整体控制方案。 6.掌握硬件系统设计方法及其注意点（芯片型号、引脚明、引脚号等等）。 7.熟悉软件的分类（系统软件和应用软件），学会应用程序语言的选择及设计步骤。 1.教学准备 准备多媒体，单片机开发实验箱，PC机等； 2.教学建议 教学中还可以进行，提问启发法、案例教学法、团队讨论法、鼓励教学法、演讲教学法 教学工具与媒体 学生已有基础 教师所需执教能力要求 1.PPT课件 2.多媒