2015-2016学年高一地理必修一同步备课：4.4 《自然灾害对人类的危害》（湘教版）.docVIP

第四节　自然灾害对人类的危害 一、教材分析 整体分析 ①自然灾害的成因主要是自然原因,但在很多情况下人类活动对自然灾害起到诱发、加剧的作用。因此认识自然灾害发生的机制和规律有利于人类进行合理的活动,其本身就是防灾的重要措施 ②对于自然灾害及其危害,需要科学的认识:如果不考虑人类活动,自然灾害只是自然现象或自然事件。只有这些自然现象或自然事件对人类活动产生危害或损失,才称为灾害 ③同等级的自然灾害,在人口稠密地区或经济发达地区,造成的损失或危害就大;在人口稀少、经济欠发达地区,造成的损失或危害就小。因此,在经济、技术力量有限的条件下,一般对人口稠密、经济发达地区的防灾、减灾更为重视 要点 ①了解自然灾害的概念和分类 ②能运用所学知识和原理分析重大自然灾害带来的危害、探究原因、探讨其防御措施 重点难点 ①我国洪涝灾害发生的主要原因及其危害 ②探究我国洪涝灾害频繁发生的原因及治理措施 二、教学策略 在教学中,教师应通过丰富多彩的图像资料,充实课堂教学,增加学生对自然灾害及其危害的感性认识。应在相关案例剖析的过程中,使学生树立合理利用自然、保护生态环境、协调人与自然关系的地理观念。 内容 策略 自然灾害 的概念 要考虑到学生一般很少直接接触到比较大的自然灾害,应尽量使用多媒体的视频、音频素材,让学生获得对自然灾害现象的感性认识。如果当地发生过学生印象还比较深刻的自然灾害,可采取要求学生描述经历过的灾害现象,以及自己对自然灾害的认识的方式直接导入新课的学习 自然灾害 的危害 建议整合到自然灾害概念的社会危害性中讲述。该部分内容由学生阅读即可理解,没有必要花费过多的教学时间。教学时可适当补充近年世界或我国发生的重大自然灾害对人类社会产生的危害案例 中国的洪 涝灾害 此部分是本节教学内容的重点,其中“我国洪涝灾害频繁发生的原因”又是教学中的难点。可利用多媒体课件,选择我国发生过的重大洪涝灾害,以问题探究学习的方式,了解我国洪涝灾害发生的现状、形成的机制和规律 一、方法技巧 1.自然灾害类型的判断方法。 可根据成因和发生空间对自然灾害进行判断。 发生 空间 成因 类型 举例 大气圈 大气作用 气象灾害 干旱、台风、寒潮 岩石圈 地质作用 地质地 貌灾害 地震、滑坡、泥石流、火山喷发 生物圈 生物作用 生物灾害 虫灾、鼠灾 海洋 — 海洋灾害 海啸、风暴潮 2.图示法记忆夏季风的强弱与我国的旱涝灾害。 二、问题拓展 几种自然灾害答题的基本模式。 (1)洪涝灾害: 典型地区 东北、黄河中下游地区、长江中下游地区、淮河流域、珠江流域等 产生 原因 自然 原因 ①降水持续时间长,降水集中(如江淮地区的梅雨) ②夏季风的强弱变化(夏季风强:南旱北涝;夏季风弱:南涝北旱) ③台风的影响 ④缺乏天然入海河道(如淮河) ⑤地势低洼(如海河、珠江) ⑥水系支流多(如扇形水系、树枝状水系) ⑦河道弯曲(如荆江河段) ⑧厄尔尼诺现象等 人为 原因 ①乱砍滥伐,水土流失加剧,河床抬高 ②围湖造田 ③不合理的水利工程建设等 续表 治理 措施 ①植树造林,建设防护林体系 ②退耕还湖 ③修建水利工程 ④裁弯取直,加固大堤 ⑤开挖入海河道(如淮河),修建分洪区 ⑥建立洪水预报预警系统等 (2)沙尘暴: 典型地区 西北、华北地区 产生 原因 自然 原因 ①快行冷锋天气影响,气候干旱、降水少 ②春季大风日数多;地表植被少等 人为 原因 过度农垦、过度放牧、过度樵采等 治理 措施 ①制定草场保护的法律、法规,加强管理 ②控制载畜量 ③营造“三北”防护林 ④退耕还林、还牧 ⑤建设人工草场 ⑥推广轮牧 ⑦禁止过度樵采等 (3)地震: 典型地区 东部沿海,西南、西北地区 产生原因 位于亚欧板块与印度洋板块、太平洋板块交界处,地壳活动强烈 减轻灾害 的措施 ①积极开展防灾、减灾宣传教育,提高公众的防灾、减灾意识 ②建立灾害监测预警系统 ③建立健全减灾防灾的法律法规,提高建筑物的抗震强度 ④开展国际合作等 (4)地质灾害: 典型地区 西南地区 产生 原因 自然 原因 ①山区面积广大,岩石风化严重,碎屑物质多 ②干湿季分明,暴雨集中 ③地壳活动强烈,山体断裂发育 人为 原因 植被破坏严重,工程建设不当等 治理措施 恢复植被,建立护坡工程等 (5)赤潮: 典型地区 珠江口、杭州湾、渤海等 产生 原因 自然 原因 ①气温高 ②静水 ③静风 ④海域相对封闭等 人为 原因 ①沿岸地区人口稠密、经济发达,排入海洋的工业污水和生活污水多 ②农业生产过程中化肥、农药的过量使用,海洋开发和养殖规模的扩大,严重污染近海水域 治理措施 ①建立健全赤潮监控体系,及时发布预警,引导人们采取防范措施 ②控制污染,减缓近海水域的